Publicaciones (56) Publicaciones de CAROLINA TINAJERO VACAS

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2025

  1. Perceived peer support, motivational self-regulation and academic achievement in adolescents

    British Journal of Educational Psychology

2024

  1. Adaptation and academic achievement of Portuguese Engineering students in the first year of Polytechnic Higher Education

    Revista Portuguesa de Educacao, Vol. 37, Núm. 2

  2. Classic and modern models of self-regulated learning: integrative and componential analysis

    Frontiers in Psychology, Vol. 15

  3. La afectación psicológica en estudiantes universitarios durante la cuarentena por Covid-19

    Contextos educativos: Revista de educación, Núm. 34, pp. 149-173

  4. Perceived social support and its relationship with self-regulated learning, goal orientation self-management, and academic achievement

    European Journal of Psychology of Education, Vol. 39, Núm. 2, pp. 813-835

  5. What are the principal and most effective strategies for motivational self-regulation? A systematic review and meta-analyses

    Learning and Individual Differences, Vol. 113

2023

  1. ARASAC: una propuesta de investigación en centros públicos de educación secundaria

    Bienestar psicológico y digitalización. El gran reto de la psicología hoy: actas del XI Congreso Internacional de Psicología y Educación

  2. Auto-habla dirigida a metas académicas y elección vocacional en estudiantes de educación secundaria

    Bienestar psicológico y digitalización. El gran reto de la psicología hoy: actas del XI Congreso Internacional de Psicología y Educación

  3. Autorregulación del aprendizaje en estudiantes con y sin necesidades específicas de apoyo educativo

    Bienestar psicológico y digitalización. El gran reto de la psicología hoy: actas del XI Congreso Internacional de Psicología y Educación

  4. El apoyo social percibido en la adolescencia tardía durante la pandemia COVID-19

    Bienestar psicológico y digitalización. El gran reto de la psicología hoy: actas del XI Congreso Internacional de Psicología y Educación

  5. El papel del apoyo social percibido y el aprendizaje autorregulado en el ajuste de los adolescentes

    Bienestar psicológico en la escuela y la familia: Una visión postpandemia (Síntesis), pp. 171-182

  6. Metacognitive and cognitive learning strategies in late adolescents: before and after the COVID-19 outbreak

    EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY OPEN

  7. Perceived social support and self-regulated learning: A systematic review and meta-analysis

    International Journal of Educational Research Open, Vol. 5

  8. The impact of COVID-19 on the adjustment to higher education

    EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY OPEN

2022

  1. A Systematic Review and Narrative Synthesis of the Relationship between Social Support and Binge Drinking among Adolescents and Emerging Adults

    Youth, Vol. 2, Núm. 4, pp. 570-586

2021

  1. Self-regulation of academic emotions: recent research and prospective view

    Anales de psicología, Vol. 37, Núm. 3, pp. 529-540

2020

  1. Binge drinking, cannabis co-consumption and academic achievement in first year university students in spain: Academic adjustment as a mediator

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 17, Núm. 2

  2. Perceived social support as a predictor of academic success in Spanish university students

    Anales de psicología, Vol. 36, Núm. 1, pp. 134-142

2019

  1. Perceived Social Support and University Adjustment among Spanish College Students

    European Journal of Psychology and Educational Research, Vol. volume-2-2019, Núm. volume2-issue1.html, pp. 21-30

  2. Perceived social support from significant others among binge drinking and polyconsuming spanish university students

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 16, Núm. 22