Publicaciones (59) Publicaciones de BEATRIZ GARCIA ANTELO

2024

  1. Atención a Mujeres Mayores Víctimas de Violencia de Género en Centros de Información a Mujeres

    Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS), Vol. 13, Núm. 1, pp. 287-301

  2. Beliefs and Previous Concepts about Physical Education in Primary Education Undergraduate Students

    Education Sciences, Vol. 14, Núm. 6

  3. Los recuerdos autobiográficos como estrategia para la mejora de la formación inicial del profesorado

    La educación física en la escuela: recursos, experiencias y prácticas innovadoras en educación infantil y primaria (Dykinson), pp. 203-214

  4. Violencia de Género en Mujeres Mayores. Una visión desde los Centros de Información a Mujeres

    Multidisciplinary Journal of Gender Studies, Vol. 13, Núm. 1, pp. 43-58

  5. Violencia de Género en Mujeres Mayores. Una visión desde los Centros de Información a Mujeres

    Géneros, Vol. 13, Núm. 1, pp. 43-58

2023

  1. Diversidad e inclusión: una mirada desde la educación dir.

    Peter Lang

  2. La acción tutorial en la atención a la diversidad

    Diversidad e inclusión: una mirada desde la educación (Peter Lang), pp. 39-50

  3. Valoración de las famílias sobre la atención a la diversidade en centros de enseñanza obligatoria

    Emoções, artes e intervenção: crianças e jovens em risco (Edições Almedina), pp. 191-208

  4. Violencia de género en mujeres mayores de 65 años

    Educación inclusiva y equitativa de calidad (Peter Lang), pp. 35-59

2021

  1. Competencia Digital Docente del profesorado de FP de Galicia

    Pixel-Bit: Revista de medios y educación, Núm. 61, pp. 165-197

  2. Covid-19 and non-attendance academic activity: Perceptions of vocational training students in galicia-spain

    Revista Lusofona de Educacao, Vol. 51, Núm. 51, pp. 59-74

  3. La inclusión del alumnado con discapacidad en las aulas universitarias: Percepción del grupo de iguales

    La educación en Red. Realidades diversas, horizontes comunes: XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía. Santiago de Compostela 7-9 de julio de 2021. Libro de resúmenes

  4. Sensibilización del profesorado universitario ante la inclusión del alumnado con discapacidad en las aulas

    La educación en Red. Realidades diversas, horizontes comunes: XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía. Santiago de Compostela 7-9 de julio de 2021. Libro de resúmenes

2020

  1. El uso del campus virtual para la tutorización y seguimiento del trabajo fin de grado: valoración del profesorado y propuesta de formación

    Revista Iberoamericana de Educación Superior, Vol. 11, Núm. 32, pp. 216-227

2019

  1. Ampliación de los usos de Moodle: aulas virtuales para la coordinación docente

    XV Congreso Internacional Gallegoportugués de Psicopedagogía: II Congreso de la Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía (A Coruña, 4-6 de septiembre de 2019)

  2. Demandas formativas del profesorado sobre el proceso de tutorización del Trabajo Fin de Grado

    Investigación comprometida para la transformación social: actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa

  3. El rol del personal responsable de las bibliotecas en los centros escolares

    XV Congreso Internacional Gallegoportugués de Psicopedagogía: II Congreso de la Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía (A Coruña, 4-6 de septiembre de 2019)

  4. Equipamiento y recursos de las bibliotecas escolares: la visión de los/as responsables de biblioteca

    Investigación comprometida para la transformación social: actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa

  5. Una experiencia de formación del profesorado para implementar la evaluación entre pares en el campus virtual de la Universidad de Santiago de Compostela

    Pixel-Bit: Revista de medios y educación, Núm. 54, pp. 125-144

2018

  1. El uso de las actividades de MOODLE para la formación activa de los estudiantes universitarios: La incidencia de los programas de formación del profesorado

    Redes de Investigación en Docencia Universitaria: Volumen 2018 (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 187-193