Publicacións (70) Publicacións de MARIA LETICIA LOPEZ MONDEJAR

filter_list

2026

  1. Educación patrimonial en enclaves arqueológicos: una revisión sistemática

    Revista de investigación en educación, Vol. 24, Núm. 2, pp. 251-269

  2. La inteligencia artificial en la enseñanza de las ciencias sociales: Representaciones sociales del profesorado en formación.

    La Didáctica de las Ciencias Sociales en tiempos de inteligencia artificial y desinformación (Servicio de Publicaciones), pp. 34-42

2025

  1. Aprender del pasado para convivir en el presente: patrimonio arqueológico e interculturalidad

    Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia, Núm. 120, pp. 12-18

  2. El conocimiento pedagógico del contenido para enseñar Ciencias Sociales en Educación Infantil: análisis de las representaciones de los maestros/as en formación

    La Didáctica de las Ciencias Sociales en la formación de docentes de Infantil y Primaria: experiencias e investigaciones (Servicio de Publicaciones), pp. 40-49

  3. El lugar, el patrimonio y la comunidad en las aulas de Educación Infantil

    La participación social como garantía de la conservación del patrimonio: realidades, desafíos e ilusiones compartidas: VI Congreso Internacional de Educación Patrimonial (Secretaría General Técnica, Subdirección General de Atención al Ciudadano, Documentación y Publicaciones), pp. 29-30

  4. El proyecto EduPArq: patrimonio arqueológico, paisaje y sostenibilidad

    La participación social como garantía de la conservación del patrimonio: realidades, desafíos e ilusiones compartidas: VI Congreso Internacional de Educación Patrimonial (Secretaría General Técnica, Subdirección General de Atención al Ciudadano, Documentación y Publicaciones), pp. 64-65

  5. IA, patrimonio y formación del profesorado: oportunidades y riesgos percibidos por los/as futuros/as docentes

    Her&Mus: heritage & museography, Núm. 26, pp. 161-178

  6. Los parques arqueológicos como espacios de aprendizaje: El proyecto EduPArq

    epsir: European Public & Social Innovation Review, Núm. 10

  7. Tac y educación patrimonial: estudio del potencial didáctico de webs de espacios arqueológicos

    CUICIID 2025: 22, 23 y 24 de octubre: Congreso Universitario, Internacional sobre Comunicación, Innovación, Investigación y Docencia.

2024

  1. Capítulo 20. Desarrollo de la competencia digital y aprendizaje delpatrimonio iberoamericano a través de museos virtuales. Una propuesta parasu inclusión en los currículos escolares españoles

    Tecnologías emergentes y alfabetización digital para enseñar historia (Octaedro), pp. 217-226

  2. DUA y TIC: oportunidades para la educación patrimonial en las aulas de primaria

    epsir: European Public & Social Innovation Review, Núm. 9

  3. Diseño Universal para el Aprendizaje, TIC y patrimonio local

    CUICIID 2024: Libro de actas

  4. Educando en patrimonio a través do proxecto de Aprendizaxe-Servizo “O sancosmeiro”

    Revista galega de educación, Núm. 89, pp. 46-48

  5. Explorando o patrimonio arqueolóxico galego: oportunidades dos parques arqueolóxicos

    Revista galega de educación, Núm. 89, pp. 28-30

  6. La ciudadanía democrática en el currículo y en las aulas de educación infantil: representaciones sociales del profesorado en formación

    Mirando al futuro: educación histórica y valores cívicos (Octaedro), pp. 191-202

  7. Los museos y el desarrollo de la competencia digital, social y ciudadana para maestros/as en formación: una propuesta con el Museo del Prado

    Empoderando la docencia en la era digital: innovación, tecnología y renovación pedagógica (Dykinson), pp. 288-302

  8. Para sabermos algo máis…

    Revista galega de educación, Núm. 89, pp. 31-32

  9. Patrimonio e educación

    Revista galega de educación, Núm. 89, pp. 6-6

  10. Patrimonio, TICS y pensamiento crítico en la formación inicial del profesorado: una propuesta de educación patrimonial a partir del Museo Arqueológico Nacional

    Repensar la innovación en el aula: otras formas de enseñanza (Dykinson), pp. 186-200

  11. Representaciones sociales de estudiantes y profesores de educación primaria sobre las prácticas de educación patrimonial

    La historia y las artes como ejes para un discurso humanista (Peter Lang), pp. 115-126