Estrategia metodológica para la integración de las tic en los procesos de enseñanza-aprendizaje por parte de docentes de la educación superior colombiana

Resumo

La competència digital docent s'ha convertit en un tema d'actualitat investigativa per les implicacions que té en la innovació educativa i en el millorament dels processos d'ensenyament i aprenentatge a les Institucions d'Educació Superior. Aquesta tesi doctoral proposa una estratègia metodològica per a la integració de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació en els processos densenyament-aprenentatge i que potenciï la competència digital en un grup de docents deducació superior colombiana. L'estudi es va efectuar a la Institució Unitats Tecnològiques de Santander (UTS), Bucaramanga, Colòmbia. El desenvolupament metodològic es va realitzar des d'un enfocament mixt, amb abast descriptic i el concepte de recerca basada en disseny, recolzat en el concepte de disseny instruccional mitjançant el model ADDIE (Anàlisi, Disseny. Desenvolupament, Implementació i Avaluació), per a la consolidació de la proposta formativa. Com a resultat, s'obté una proposta formativa institucional, conformada per quatre seminaris, plantejats perquè siguin integrats a la planejació semestral dels cursos de formació per a professionalització docent a la institució. El curs número 2 va ser dut a terme en 4 semestres acadèmics en el mateix nombre de grups de docents de les UTS. L'anàlisi de dades va ser realitzada després d'un grup focal sobre cada curs en menció, el qual va permetre determinar la viabilitat de la proposta i la seva validació es va fer mitjançant l'anàlisi de les respostes amb el programari Atlas.Ti. El treball realitzat va confirmar la necessitat de generar noves propostes formatives, que permetin el millorament de la competència digital als docents de la institució, i fins i tot, revisar la planejació i integració dins del procés de professionalització docent institucional, ofert per l'Oficina de Desenvolupament Acadèmic perquè s'ofereixin propostes diverses que incloguin de forma transversal el component TIC, que després sigui integrat pels docents en la pràctica o el procés d'ensenyament.