Conceptos interpretativos y procedimientos metodológicos en la explicación histórica y sus implicaciones en el aprendizaje de la historia

Abstract

EL OBJETO PRINCIPAL DE LA TESIS ES EXPLORAR EL SIGNIFICADO DE LA EXPLICACION HISTORICA, ES DECIR, LOS COMPONENTES DE LA MISMA, SUS FUNCIONES Y RELACIONES (HIPOTESIS EXPLICATIVAS, EXPLICACION CAUSAL, EXPLICACION POR EMPATIA Y EXPLICACION NARRATIVA). SEGUN ESTA ESTRUCTURA, EN LA EXPLICACION HISTORICA INTERVIENEN SIEMPRE, ESTRECHAMENTE IMBRICADOS, UNIS CONCEPTOS O HIPOTESIS INTERPRETATIVOS Y UNOS PROCEDIMIENTOS DE EXPLICACION CAUSAL E INTENCIONAL. ESTABLECIDO ESTO SE INVESTIGA EL EFECTO QUE LA ENSEÑANZA DE ESOS CONCEPTOS INTERPRETATIVOS Y PROCEDIMIENTOS DE EXPLICACION TIENE EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA. LA INVESTIGACION EMPIRICA SE REALIZA A PARTIR DE UNOS EJERCICIOS SOBRE LA CRISIS DE LA MONARQUIA ABSOLUTA EN 1820. SE PASAN PRUEBAS A ALUMNOS DE SEGUNDO DE BACHILLERATO, COU Y QUINTO DE LICENCIATURA. LOS RESULTADOS PERMITEN OBSERVAR, EN CONJUNTO, UN EFECTO MUY POSITIVO DE LA ENSEÑANZA DE CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS EN EL APRENDIZAJE DE LA EXPLICACION HISTORICA.