El uso de los recursos tecnológicos como facilitadores del aprendizaje en la atención a la diversidad

  1. Ana María Porto Castro 1
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
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    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

    ROR https://ror.org/030eybx10

Revista:
Espiral. Cuadernos del profesorado

ISSN: 1988-7701

Ano de publicación: 2022

Volume: 15

Número: 31

Páxinas: 71-81

Tipo: Artigo

DOI: 10.25115/ECP.V15I31.7822 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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  • Ámbito: EDUCACIÓN Cuartil: C1 Posición no ámbito: 55/228

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  • Ciencias Sociais: C

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  • Ano 2021
  • JCI da revista: 0.42
  • Cuartil maior: Q3
  • Área: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Cuartil: Q3 Posición na área: 501/743

Resumo

Technological resources are ideal tools to compensate for inequalities in the classroom, promoting attention to diversity and inclusion. This work aims to know the assessment made by hearing and language teachers, therapeutic pedagogy, counselors and tutors on the technological resources they have in their centers to attend to diversity; if they use them in their intervention, if they consider that their use favors the teaching-learning process and attention to diversity and check if this assessment varies according to sex, age and ownership of the center. The information provided by a sample of 2,049 subjects was collected through a questionnaire administered online. The main results indicate that compulsory education teachers value the technological resources of their center to deal with diversity as sufficient, use them quite a lot and consider that their use in dealing with diversity favors the teaching-learning process of students; It is also observed that it is the hearing and language specialists and the younger ones who make a more favorable assessment of technological resources, concluding that technological resources are an appropriate means to achieve inclusion.

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