El uso de los recursos tecnológicos como facilitadores del aprendizaje en la atención a la diversidad

  1. Porto Castro, Ana María 1
  1. 1 Universidad de Santiago de Compostela, Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
Journal:
Espiral. Cuadernos del profesorado

ISSN: 1988-7701

Year of publication: 2022

Issue Title: (Abierto hasta septiembre-2022)

Volume: 15

Issue: 31

Pages: 71-81

Type: Article

DOI: 10.25115/ECP.V15I31.7822 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

Technological resources are ideal tools to compensate for inequalities in the classroom, promoting attention to diversity and inclusion. This work aims to know the assessment made by hearing and language teachers, therapeutic pedagogy, counselors and tutors on the technological resources they have in their centers to attend to diversity; if they use them in their intervention, if they consider that their use favors the teaching-learning process and attention to diversity and check if this assessment varies according to sex, age and ownership of the center. The information provided by a sample of 2,049 subjects was collected through a questionnaire administered online. The main results indicate that compulsory education teachers value the technological resources of their center to deal with diversity as sufficient, use them quite a lot and consider that their use in dealing with diversity favors the teaching-learning process of students; It is also observed that it is the hearing and language specialists and the younger ones who make a more favorable assessment of technological resources, concluding that technological resources are an appropriate means to achieve inclusion.

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