Prospective Primary Teachers’ Didactic-Mathematical Knowledge in a Service-Learning Project for Inclusion

  1. Blanco, T.F.
  2. Gorgal-Romarís, A.
  3. Núñez-García, C.
  4. Sequeiros, P.G.
Revista:
Mathematics

ISSN: 2227-7390

Ano de publicación: 2022

Volume: 10

Número: 4

Tipo: Artigo

DOI: 10.3390/MATH10040652 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor
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