Prospective Primary Teachers’ Didactic-Mathematical Knowledge in a Service-Learning Project for Inclusion

  1. Blanco, T.F.
  2. Gorgal-Romarís, A.
  3. Núñez-García, C.
  4. Sequeiros, P.G.
Revista:
Mathematics

ISSN: 2227-7390

Año de publicación: 2022

Volumen: 10

Número: 4

Tipo: Artículo

DOI: 10.3390/MATH10040652 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Proyectos relacionados

Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en adolescentes en riesgo de exclusión. Intervención docente a través de las STEAM. RETOS 2017

48870

Fuente de los datos: Scopus