Motivation for science learning as an antecedent of emotions and engagement in preservice elementary teachers

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Revista:
Science Education

ISSN: 1098-237X

Año de publicación: 2022

Volumen: 106

Número: 1

Páginas: 119-141

Tipo: Artículo

DOI: 10.1002/SCE.21686 GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor
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