Motivation for science learning as an antecedent of emotions and engagement in preservice elementary teachers

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Zeitschrift:
Science Education

ISSN: 1098-237X,  0036-8326

Datum der Publikation: 2022

Ausgabe: 106

Nummer: 1

Seiten: 119-141

Art: Artikel

DOI: 10.1002/SCE.21686 GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor
Datenquelle: Scopus