Las transiciones a la democracia en España y Portugal como pasados difíciles. Representaciones sociales del profesorado de Educación Secundaria en formación

  1. Xosé Ángel Armas Castro 1
  2. Jorge Conde Miguélez
  3. Cristina Maia
  4. Ana Rita Férias
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
    info

    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

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Revista:
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales

ISSN: 0213-8646

Ano de publicación: 2021

Volume: 35

Número: 96

Páxinas: 89-108

Tipo: Artigo

DOI: 10.47553/RIFOP.V96I35.1.81973 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Resumo

Results of a qualitative research of phenomenological type are offered on the representations and attitudes of a sample of Spanish and Portuguese preservice teachers of secondary education related to the teaching of the transitions from dictatorship to democracy in Spain and Portugal. The research involved 39 preservice teachers of secondary education who were studying at the universities of Santiago de Compostela (24) and Porto (15), with an average age of 25.9 years and a balanced distribution in terms of gender. Information was collected by means of a questionnaire with open, multiple response and Likert scale items. Participants were asked for relevant characters and events of the transitions in both countries, a selection of key ideas to take to the secondary classrooms, and the degree of agreement with four different attitudes of teachers when teaching difficult pasts such as the dictatorship-democracy transitions

Información de financiamento

Este trabajo forma parte de la investigaci?n financiada por el Plan Nacional de l+D+i del MINECO (PGC2018-094491-B-C31) y cofinanciada con fondos FEDER de la UE.

Financiadores

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