PresentaciónA Educación Social como relato histórico de amplas avenidas pedagóxicas e sociais

  1. Caride Gómez, José Antonio 1
  2. das Neves Vieira, Ricardo Manuel 2
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
    info

    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

    ROR https://ror.org/030eybx10

  2. 2 Escola Superior de Educación e Ciencias Sociais
Revista:
Sarmiento: Revista Galego-Portuguesa de Historia da Educación

ISSN: 1138-5863,  2659-9589

Año de publicación: 2023

Título del ejemplar: Historias da Educación Social no contexto iberoamericano

Volumen: 27

Páginas: 13-25

Tipo: Artículo

DOI: 10.17979/SRGPHE.2023.27.0.10115 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Las primeras referencias documentadas sobre la Educación Social se sitúan cronológicamente en los inicios del siglo XIX. Desde entonces, en convergencia con la creciente relevancia que irán adquiriendo las Ciencias Sociales y su énfasis en la consideración de la educación como un hecho o una práctica social, suscitará nuevas lecturas del quehacer educativo; en particular los que aspiran a dar respuesta a las múltiples necesidades que emergen de la vida cotidiana, como son la atención a la infancia y a la juventud en situación de inadaptación y riesgo social, la educación de las personas adultas, o la animación sociocultural. En todo caso, sin que puedan obviarse los importantes avances que se registran en las Ciencias de la Educación (en particular de la Pedagogía Social), en la acción-Intervención social y el Trabajo Social. La democratización de las sociedades, el auge de las políticas educativas, sociales y culturales, en conjunción con el desarrollo de la formación académica en las Universidades, junto con la incesante profesionalización de estos ámbitos, marcará decisivamente su recorrido histórico en Europa y en el mundo. Así se refleja en este monográfico al destacar el importante reconocimiento que están adquiriendo la Pedagogía Social y la Educación Social en el espacio iberoamericano, con alusiones explícitas a las realidades gallega, española, portuguesa y latinoamericana, focalizando la mirada histórica en cuatro dimensiones principales: la contextual, la teórico-epistemológica, la formativa-académica y la profesional.

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Fuente de los datos: Dialnet