¿Cómo se explica el riesgo de inundación en la Geografía escolar?Una aproximación desde los libros de texto de Ciencias Sociales (Educación Primaria)

  1. Morote Seguido, Álvaro Francisco
  2. Olcina, Jorge
Revista:
Ería: Revista cuatrimestral de geografía

ISSN: 0211-0563,  2660-7018

Ano de publicación: 2022

Volume: 42

Número: 3

Páxinas: 257-273

Tipo: Artigo

DOI: 10.17811/ER.42.2022.257-273 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumo

In the Mediterranean region the main natural hazard is flooding. For this reason, the explanation of this topic in the Primary Education classrooms (object of this study) must be a priority as established in the current curriculum (Social Sciences). This interest is accentuated in the case of education because this is a non-structural factor that is usually ignored when analyzing risk. The objective of this research is to analyze how the risk of flooding is explained in the textbooks of Social Sciences (3rd cycle of Primary Education) in the Valencian Community (Spain). From the main editorials used in the study area, the results indicate that these resources pay little attention to the risk of flooding; mainly highlighting the danger factor (the atmospheric event) without considering the action of the human being, which is the main agent of climate change. Therefore, it would be a wrong explanation of these phenomena (so characteristic of the Mediterranean climate) where the human factor is not considered as the main element of risk assessment in a geographical space.

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Fonte de datos: Dialnet