O mito da escassez e a formação de professores de Matemática nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

Abstract

Apesar da existência de uma carência real de professores de Matemática nas escolas de educação básica, constatada nos censos in loco, a quantidade de concluintes nos cursos de licenciatura em Matemática nas Instituições de Ensino Superior (IES) do Brasil supera a demanda, sobretudo quando se abarcam os números da educação a distância. Considerável percentual de docentes formados não está exercendo a atividade de regência, gerando uma lacuna da qual origina um discurso mítico, já naturalizado inclusive no meio acadêmico, de haja escassez na formação de professores. Tal discurso vem conduzindo à abertura de novos cursos de licenciatura nas IES, incluindo agora os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia.