Promoviendo el pensamiento creativo a través de las narrativas visuales y literariasun estudio de caso en el Grado en Maestro/a de Educación Infantil

  1. Franco-Vázquez, Carmen 1
  2. Neira-Rodríguez, Marta 1
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
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    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

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Revista:
Revista de investigación en educación

ISSN: 1697-5200,  2172-3427

Ano de publicación: 2021

Volume: 19

Número: 2

Páxinas: 162-175

Tipo: Artigo

DOI: 10.35869/REINED.V19I2.3673 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumo

Se expone un estudio de caso llevado a cabo con alumnado del Grado de Maestro/a de Educación Infantil de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela La puesta en práctica de acciones compartidas entre diferentes disciplinas permite estimular el pensamiento creativo. De esta forma, la colaboración activa entre el profesorado de áreas diversas redunda en beneficio del alumnado que aprende a plantear proyectos cooperativos de forma práctica. La experiencia se inició en las clases de “Literatura infantil y dramatización”. Así, partiendo del autor ya clásico Gianni Rodari, y de su obra Gramática de la fantasía, como primera actividad el alumnado realizó diferentes textos escritos en los que se ponían en práctica diversas estrategias creativas de promoción de la lectura. Estos textos sirvieron de base para el alumnado matriculado en la otra disciplina: “Educación visual y plástica”. Esta segunda fase explora las posibilidades de las narrativas visuales tomando como referente artístico artistas e ilustradoras que utilizan el collage para sus creaciones. Finalmente, se analizan las creaciones resultantes y la eficacia de esta metodología.

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