Análise comparativa do diálogo intertextual entre literatura e cómicLos que quedan (2019), de Josep Busquet e Alex Xöul

  1. Rocío G-Pedreira 1
  1. 1 CEIP Rosalía de Castro
Revista:
Boletín galego de literatura

ISSN: 0214-9117

Ano de publicación: 2020

Número: 57

Páxinas: 45-69

Tipo: Artigo

DOI: 10.15304/BGL.57.7146 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

Outras publicacións en: Boletín galego de literatura

Resumo

O obxectivo principal desta nota é a indagación arredor da maneira na que se artella o diálogo intertextual entre a literatura e o cómic no caso concreto da novela gráfica Los que quedan (2019), da autoría de Josep Busquet (Barcelona, 1975) e Alex Xöul (Barcelona, 1984), a través dunha análise comparativa dos motivos característicos dos open/alternative worlds (Nikolajeva, 1988, 2012) e a retórica das portal-quest fantasies (Mendlesohn, 2008; Levy e Mendlesohn, 2016) que son abordados dende unha óptica novidosa e pouco común para a construción da obra estudada. O traballo dá conta dos transvases intermediais que se suceden con recorrencia entre produtos artísticos dirixidos a adultos e/ou ao público infantil e xuvenil que dan como resultado obras con construcións análogas cuxo polisistema de acollida vén determinado polo desprazamento do protagonismo das crianzas a favor dunha construción centrada na visión, intereses e preocupacións dos adultos.

Referencias bibliográficas

  • Attebery, B. (1980). The fantasy tradition in American Literature. Indiana University Press.
  • Attebery, B. (1992). Strategies of fantasy. Indiana University Press.
  • Attebery, B. (2014). Stories about stories: fantasy and the remaking of myth. Ofxord University Press.
  • Baetens, J. e Frey, H. (2015). The Graphic Novel. An Introduction. Cambridge University Press.
  • Bardin, L. (1991). El análisis de contenido. Akal.
  • Bendit Saltzman, E. (2017). Novel to Graphic Novel. En S. Tabachnick (Ed.), The Cambridge Companion to The Graphic Novel (pp. 144-159). Cambridge University Press.
  • Booker, M.-K. (2017). Graphic Novel into Film. En S. Tabachnick (Ed.), The Cambridge Companion to The Graphic Novel (pp. 160-174). Cambridge University Press.
  • Busquet, J. e Xöul, A. (2019). Los que quedan. Ponent Mon.
  • Cáceres, P. (2003). Análisis cualitativo de contenido: una alternativa metodológica alcanzable. Psicoperspectivas: Revista de la Escuela de Psicología, 2 (1), 53-82. https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol2-Issue1-fulltext-3.
  • Camacho Guizado, E. (2003). Acerca de los géneros de lo fantástico, lo maravilloso y la mitoficción. Literatura: teoría, historia, crítica, 5, 61-78. https://revistas.unal.edu.co/index.php/lthc/article/view/45022.
  • Carter, J.-B. (2017). Learning from the Graphic Novel. En S. Tabachnick (Ed.), The Cambridge Companion to The Graphic Novel (pp. 192-209). Cambridge University Press.
  • Chacón, A.-M. (2015). La multimodalidad del cómic: una experiencia de lectura de imágenes en los primeros grados escolares. Enunciación, 20 (2), 10-26. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.enunc.2015.2.a02.
  • Chacón, A.-M. (2016). El cómic: una experiencia de lectura que forma, transforma o informa al sujeto. Educación y ciudad, 30, 119-128. https://doi.org/10.36737/01230425.v.n30.2016.1592.
  • Clute, J. y Grant, J. (Eds.) (1997). The Encyclopedia of Fantasy. Orbit.
  • Conde Aldana, J.-A. (2019). Del cómic a la novela gráfica: mutaciones editoriales de la historieta colombiana en el siglo XXI. Mitologías hoy, 20, 61-77. https://doi.org/10.5565/rev/mitologias.662.
  • Duncan, R. e Smith, M.-J. (2017). How the Graphic Novel Works. En S. Tabachnick (Ed.), The Cambridge Companion to The Graphic Novel (pp. 8-25). Cambridge University Press.
  • Francescutti, P. (2019). La narración audiovisual como documento social e histórico: enfoques teóricos y métodos analíticos. EMPIRIA. Revista de Metodología de Ciencias Sociales, 45, 137-161. https://doi.org/10.5944/empiria.42.2019.23255
  • Furtado, F. (1980). A Construção do Fantástico na Narrativa. Livros Horizonte.
  • Gagliardi, L. (2020). ¿Literatura fantástica según quién? Diferentes aristas de un problema. Catalejos. Revista sobre lectura, formación de lectores y literatura para niños, 5 (10), 16-41. https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/catalejos/article/view/3976/4288
  • García Conde-Maestre, J. (2020). Cine en viñetas y cómic en celuloide: retroalimentación en el universo de Frank Miller. Quaderns, 15, 45-63. https://doi.org/10.14198/QdCINE.2020.15.04.
  • García, S. (2010). La novela gráfica. Astiberri.
  • González de la Llana, N. (2020). El relato del monstruo en el Frankenstein de Gris Grimly. Tonos Digital, 1 (38), 1-9. https://www.um.es/tonosdigital/znum38/indice38.htm.
  • González Salvador, A. (1984). De lo fantástico y de la literatura fantástica. Anuario de Estudios Filológicos, VII, 208-226. http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/3684/0210-8178_7_207.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
  • G-Pedreira, Rocío (2019). A complexidade do modelo fantástico intertextual de Cada corazón, un umbral. Boletín Galego De Literatura, 54, 13-28. https://doi.org/10.15304/bgl.54.5942
  • Held, J. (1985): Los niños y la literatura fantástica, función y poder de lo imaginario. Paidós.
  • Jackson, R. (1986). Fantasy: literatura y subversión. Catálogos Editora.
  • Krippendorff, K. (1990). Metodología de análisis de contenido. Teoría y Práctica. Paidós Comunicación.
  • Levy, M. e Mendlesohn, F. (2016). Children’s Fantasy Literature. An introduction. Cambridge University Press.
  • Lizarazú Bernal, B.-C. (2018). ¿Cómo propiciar en los estudiantes una lectura inferencial? Infancias Imágenes, 17 (1), 109-116. https://doi.org/10.14483/16579089.11419.
  • López Hernández, A. (2003). El análisis cronológico-secuencial del documento fílmico. Documentación de las Ciencias de la Información, 26, 261-294. https://revistas.ucm.es/index.php/DCIN/article/view/DCIN0303110261A.
  • López Noguero, F. (2002). El análisis de contenido como método de investigación. Revista de Educación, 4, 167-179. http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/1912/b15150434.pdf.
  • Mayring, P. (2000). Qualitative Content Analysis. Forum: Qualitative Social Research, 1 (2), art. 20. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0002204.
  • Medina Rodríguez, S. (2020). Las estrategias narrativas y visuales en la obra de Alan Moore. Revista Latente, 18, 251-271. https://doi.org/10.25145/j.latente.2020.18.11.
  • Mena Araya, A.-E. (2020). Critical Thinking for Civic Life in Elementary Education: Combining Storytelling and Thinking Tools. Revista Educación, 44 (2). https://doi.org/10.15517/revedu.v44i2.39699.
  • Mendlesohn, F. (2008). Rhetorics of fantasy. Wesleyan University Press.
  • Nikolajeva, M. (1988). The Magic Code: the use of magical patterns in fantasy for children. Almqvist & Wiksell International.
  • Nikolajeva, M. (2012). The development of children’s fantasy. En E. James e F. Mendlesohn (Eds.), The Cambridge Companion to Fantasy Literature (pp. 50-61). Cambridge University Press.
  • Paré, C. e Soto-Pallarés, C. (2017). El fomento de la lectura de cómics en la enseñanza de las lenguas en Educación Primaria. Ocnos, 16 (1), 134-143. https://doi.org/10.18239/ocnos_2017.16.1.1300.
  • Pérez Serrano, G. (1994). Investigación cualitativa. Retos e interrogantes I y II. La Muralla.
  • Pina Arrabal, A. (2020). El tránsito de la literatura al cómic: Ajuar Funerario, de Fernando Iwasaki. Pasavento, VIII (1), 209-236. http://pasavento.com/15_12_pina_resumen.html.
  • Pineda, K. (2018). Da narración literaria ao cómic: O Diario de Anne Frank. Boletín Galego de Literatura, 52, 37-52. https://doi.org/10.15304/bgl.52.5020.
  • Piñeiro-Naval, V. (2020). The content analysis methodology. Uses and applications in communication research on Spanish-speaking countries. Communication & Society, 33 (3), 1-15. https://doi.org/10.15581/003.33.3.1-15
  • Richard, S. (2009). El análisis de contenido en la investigación sobre didáctica de la literatura. Enunciación, 14 (1), 145-164. https://doi.org/10.14483/22486798.3284.
  • Roas, D. (2008). Lo fantástico como desestabilización de lo real: elementos para una definición. En T. López Pellisa, T. e F.-A. Moreno Serrano (Eds.), Ensayos sobre ciencia ficción y literatura fantástica: 1er Congreso Internacional de Literatura Fantástica y Ciencia Ficción, (pp. 94-120). https://e-archivo.uc3m.es/handle/10016/8584.
  • Roas, D. (2011). Tras los límites de lo real: una definición de lo fantástico. Páginas de Espuma.
  • Roas, D. (2013). El cuento fantástico. Quimera: Revista de literatura, 354, 22.
  • Roas, D. (Comp.) (2001). Teorías de lo fantástico. Arco Libros.
  • Roas, D. (Coord.) (2018). Brumal. Revista de Investigación sobre lo Fantástico: Horror and the Fantastic. Brumal. Revista de Investigación sobre lo Fantástico, 6 (2), número monográfico. https://doi.org/10.5565/rev/brumal.580.
  • Sánchez Noriega, J.-L. (2000). De la literatura al cine. Teoría y análisis de la adaptación. Paidós Ibérica.
  • Stam, R. (2000). Beyond Fidelity: The Dialogics of Adaptation. En J. Naremore (Ed.), Film Adaptation (versión electrónica). Rutgers University Press.
  • Sulbarán Piñeiro, E. (2000). El análisis del film. Entre la semiótica del relato y la narrativa fílmica. Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, 31, 44-71. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2474953.pdf.
  • Tabachnick, S. (2017). From Comics to the Graphic Novel: William Hogarth to Will Eisner. En S. Tabachnick (Ed.), The Cambridge Companion to The Graphic Novel (pp. 26-40). Cambridge University Press.
  • Todorov, T. (1994). Introducción a la literatura fantástica. Ediciones Coyoacán.
  • Trabado, J.-M. (2012). Antes de la novela gráfica. Clásicos del cómic en la prensa norteamericana. Cátedra.
  • Weschenfelder, G. (2020). Quadrinhos de super-herói em sala de aula. Aula, 26, 131-147. http://dx.doi.org/10.14201/aula202026131147.
Fonte de datos: Dialnet