Luces y sombras en torno a la conciliación de las familias con hijos e hijas con NEAE: un estudio en Galicia

  1. Laura Varela Crespo 1
  2. M. Esther Martínez-Figueira 2
  3. Ángela L. de Valenzuela Bandín 1
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
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  2. 2 Universidade de Vigo
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Revista:
Pedagogía social: revista interuniversitaria

ISSN: 1139-1723

Ano de publicación: 2018

Número: 32

Páxinas: 45-57

Tipo: Artigo

DOI: 10.7179/PSRI_2018.32.04 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumo

The diversity of factors and implications that are inherent to reconciliation of working, family and personal times involves the perception of limitations or difficulties in the arduous task of reconciling on the one hand and the identification of possible ways and social-pedagogical supports to facilitate it on the other. The goal of the present article is to identify the obstacles and alternatives for families with children with specific needs of learning support (SNLS) attending primary school in Galicia regarding the issue of harmonizing daily times. This exploratory and descriptive study belongs to a wider investigation -entitled Concilia_d@s- based on the implementation of an ad hoc questionnaire, in a target group consisting of families of the student body of Primary Education (n=2037; e=2,2%; confidence= 95,5%) in the Autonomous Community of Galicia. The outcome showed the difficulties for the organization of times encountered by families with children with SNLS (n=127) due to their need of special attention, as well as the resources and social-pedagogical alternatives that could guarantee a better distribution of times, promoting childhood education and the construction of a more inclusive society. Analyzing the data obtained, we noted “lights” and “shadows” affecting families in Galicia –specifically those families with children with SNLS– for managing their times and supporting the process of social and educational inclusion of childhood.

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Fonte de datos: Dialnet