El lenguaje de la educaciónmás allá de lemas y metáforas

  1. Touriñán López, José Manuel
Revista:
Boletín Redipe

ISSN: 2256-1536

Ano de publicación: 2018

Título do exemplar: The language of the education

Volume: 7

Número: 10

Páxinas: 31-58

Tipo: Artigo

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Resumo

In the realm of education, a perversion of language prevails, consisting of the habitual use of dubious concepts that serve to conceal reality instead of discovering or interpreting it; whoever does so has no technical legitimization based on the knowledge of education, but usually relies on legitimation of procedure, institutionalized opportunism and consensus. Tricky definitions have been adopted and legitimized, and almost without realizing it, they have been integrated into the gremial and social jargon. The trend controls that are exercised through indexed journals, the funding of research programs oriented to political interests and the weakness and superficiality of arguments have facilitated the moral and intellectual betrayal of a significant part of the university world that adapt to the situation . The perversion of language is the visible expression of these practices. In this way, reality is simplified and the reduction or disjunction is prescribed to the detriment of the complex reality of the concrete educational action. Opinions, mottos and metaphors become traps of the educational language that prevent understanding the objectual complexity of education. It is a basic concern of Pedagogy as a discipline to understand the extension of the concept of 'education' and the concepts we create to explain and understand the function of educating. The challenge of Pedagogy is to transform information into knowledge and knowledge into education, constructing educational designs and fields of education. For this we use the knowledge of the education that Pedagogy provides; a knowledge that, in the last instance, is valid if it serves to educate. We are obliged to define the traits that determine and qualify the meaning of education against any other form of interaction.

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