Trabajar genética y enfermedades en secundaria integrando la modelización y la argumentación científica

  1. Noa Ageitos 1
  2. Blanca Puig 1
  3. Xusto Calvo-Peña
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
    info

    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

    ROR https://ror.org/030eybx10

Journal:
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias

ISSN: 1697-011X

Year of publication: 2017

Volume: 14

Issue: 1

Pages: 86-97

Type: Article

DOI: 10.25267/REV_EUREKA_ENSEN_DIVULG_CIENC.2017.V14.I1.07 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

We present the design of a teaching sequence for secondary education, which has as primary goal learning genetics and human diseases in interaction with the practices of modelling and argumentation. The unit addresses different diseases with genetic component that present different level of complexity and require the application of the model of gene expression for its appropriate understanding. We propose resource for science teachers who are interested in the introduction of scientific practices and critical thinking for decision-making. Relevant results for teachers’ effective implementation of the unit are presented

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Al proyecto EDU2015-66643-C2-2-P, financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad, del que forma parte este trabajo.

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Data source: Dialnet