A Educação para a cidadania em Cabo Verdeum estudo de interpretação e acção pedagógica

Resumo

Com este trabalho pomos em evidência a importância da educação para a cidadania no contexto escolar cabo-verdiano e o papel da escola no sentido desta concorrer para uma nova cultura e as diferentes formas de a concretizar durante o processo ensino-aprendizagem contribuindo para a formação de cidadãos activos e responsáveis. O tema da investigação apoia-se, genericamente, na problemática da relevância de uma educação orientada para os valores e para a prática de uma cidadania democrática, pois a escola afigura-se-nos, efectivamente, uma via privilegiada para desenvolver competências de cidadania, ou seja, para formar cidadãos sensíveis, críticos, responsáveis e interventivos no cenário público. Por outro lado, estamos conscientes de que a aprendizagem da cidadania ultrapassa os limites e as responsabilidades do espaço escolar. A cidadania, manifestamente, aprende-se em muitos contextos e ao longo da vida, embora o espaço escolar seja relevante nessa matéria. Trata-se, sem dúvida, de uma questão complexa e difícil de tratar em função da multiplicidade de vectores que a compõem. A problemática da educação para a cidadania constitui uma das temáticas em torno da qual se vem equacionando o futuro da escola. Constituindo uma questão mobilizadora da reflexão especificamente educativa, ela enquadra-se, contudo, numa problemática de âmbito mais amplo, com contornos filosóficos, sociológicos e políticos que implicam a sociedade no seu todo. É fundamental explicitar previamente algumas das mais significativas dimensões do desafio que hoje se colocam à escola pelas repercussões e implicações desta problemática no domínio da educação. A oportunidade deste trabalho estimulou o desejo de situarmos a problemática da educação para a cidadania na escola, em Cabo Verde, num quadro cultural de contemporaneidade no qual vislumbrássemos o sentido do porquê, para onde e o como da mudança educativa desejada. Pareceu-nos ser esta a via necessária para tentarmos entender a dimensão mais ampla do repto que é hoje lançado à escola e aos professores de se assumirem como educadores para a cidadania. Neste estudo fizemos igualmente uma reflexão sobre o contributo da Literatura Infanto-Juvenil para a promoção de leitores cabo-vedianos, em contexto de português língua segunda, considerando as especificidades deste tipo de texto na sua relação com o jovem/adolescente e na promoção da cidadania. No desenvolvimento da argumentação, duas formas de análise foram elaboradas: em primeiro lugar, destaca-se a importância da Literatura Infanto-Juvenil, que em conjunto com uma adequada proposta educacional, favorece a construção de um indivíduo socialmente consciente de seus direitos e deveres; no segundo momento procurámos investigar bem como questionar o papel da escola neste processo, não apenas como potenciadora de leitores, mas também como incentivadora de hábitos de leitura.