Design, Development and Validation of an Educational Methodology Using Immersive Augmented Reality for STEAM Education

  1. Santiago Delgado Rodríguez 1
  2. Silvia Carrascal Domínguez 2
  3. Rebeca García Fandiño 3
  1. 1 Universidad Nebrija
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    Madrid, España

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  2. 2 Universidad Complutense de Madrid
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  3. 3 Universidade de Santiago de Compostela
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Revista:
NAER: Journal of New Approaches in Educational Research

ISSN: 2254-7339

Año de publicación: 2023

Volumen: 12

Número: 1

Páginas: 19-39

Tipo: Artículo

DOI: 10.7821/NAER.2023.1.1250 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El presente estudio tiene como objetivo fundamental el diseño y la validación de un modelo metodológico educativo basado en el uso de recursos tecnológicos inmersivos (Realidad Aumentada – RA) para mejorar los procesos de aprendizaje en las materias de ciencias de la enseñanza secundaria (Biología y Geología). El proceso se desarrolló tomando como base tres estudios cuantitativos principales: un estudio exploratorio; un estudio sobre el rendimiento dividido en tres estudios de caso; y un estudio actitudinal. La información obtenida se completó con un cuarto estudio cualitativo sobre la formación de los docentes que participan en la tecnología educativa. Esta investigación proporciona pruebas empíricas que permiten validar el modelo metodológico desarrollado para explicar conceptos clave, así como para aumentar el nivel de motivación y aceptación de la tecnología de RA por parte de los estudiantes. El modelo propuesto puede llevar a mejoras en los procesos educativos en el campo STEAM [Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas] cuando se emplea con un recurso tecnológico inmersivo de RA y un sistema de evaluación digital adaptado. Asimismo, demuestra que los docentes necesitan una formación específica relativa a la creación y la utilización adecuada de los recursos educativos de RA, al igual que de los sistemas de evaluación digital. Los hallazgos de este estudio tienen implicaciones importantes para el ámbito de la educación, al demostrar el potencial de la tecnología de RA para mejorar los resultados de aprendizaje, junto con la necesidad de formación del profesorado en el uso de dicha tecnología.

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Fuente de los datos: Dialnet