Construcción y Validación Inicial de una Escala para la Detección de Alumnado con Dificultades Específicas de Aprendizaje

Resumen

Las nuevas tendencias en la investigación de las Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) destacan la importancia de contar con instrumentos para su detección temprana en el contexto del aula, considerando el papel de los docentes en su identificación. El objetivo de este trabajo es analizar las propiedades psicométricas preliminares de la Escala para la Detección de Alumnado con Dificultades Específicas de Aprendizaje -EDDEA-, diseñada para detectar el riesgo y/o presencia de dificultades lectoescritoras en niños de 3 a 8 años. Para ello se obtuvo la fiabilidad de la Escala a través del Omega (ωt) de McDonald y se utilizó el PERMANOVA para obtener evidencias de validez de criterio. Se obtuvieron buenos niveles de consistencia interna y de validez, destacando los valores de sensibilidad y especificidad. Estos resultados preliminares sobre las propiedades psicométricas de la EDDEA apoyan su utilidad para ser empleada como una herramienta fiable y válida para la detección temprana y prevención de las DEA