El riesgo de inundación en el contexto actual de cambio climáticoPropuestas didácticas para su enseñanza en la Geografía escolar

  1. Álvaro Francisco Morote 1
  2. Jorge Olcina Cantos 2
  1. 1 Universidad de Valencia, Departamento de Didáctica delas Ciencias Experimentales y Sociales
  2. 2 Universitat d'Alacant
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    Universitat d'Alacant

    Alicante, España

    ROR https://ror.org/05t8bcz72

Revista:
Papeles: Revista especializada de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Antonio Nariño.

ISSN: 2346-0911

Ano de publicación: 2021

Volume: 13

Número: 26

Páxinas: 29-50

Tipo: Artigo

DOI: 10.54104/PAPELES.V13N26.1122 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

In Spain, the importance of teaching atmospheric risks has reached the political sphere with the intention of improving how these contents are treated in non – university stages. This interest is determined by the fact that education is an action of vital necessity to increase the adaptation and resilience of natural risks in the current context of climate change, as reflected in the 2030 Agenda (United Nations Organization). The objective of this work is to propose didactic activities (Spanish context) in the subject of Geography (Secondary Education and Baccalaureate) on the risk of flooding, one of the main effects associated with the climate warming process in the Mediterranean region. With its implementation it is intended, on the one hand, to eliminate the deficiencies evidenced in the training of students in relation to the sources from which they obtain information, and on the other, to promote the importance that education has in the prevention and mitigation of risks climatic. This proposal has also been prepared with the intention of being a guide to be implemented in other regions with similar climatic and socioeconomic characteristics.

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