Repercusión del estilo de enseñanza sobre el aprendizaje del lanzamiento en waterpolo en escolares

  1. Argudo-Iturriaga, Francisco Manuel 1
  2. Ruiz-Lara, Encarnación 2
  3. Borges Hernández, Pablo José 3
  4. García-Marín, Pablo 4
  1. 1 Universidad Autónoma de Madrid (UAM)
  2. 2 Universidad Católica San Antonio Murcia (UCAM)
  3. 3 Universidad de La Laguna (ULL)
  4. 4 Universidad de Santiago de Compostela (USC)
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Revista:
Lecturas: Educación física y deportes

ISSN: 1514-3465

Ano de publicación: 2021

Volume: 26

Número: 282

Tipo: Artigo

DOI: 10.46642/EFD.V26I282.2904 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

O aprendizado de uma modalidade de execução técnica permite maior eficiência energética e evita possíveis lesões. Mas, com qual estilo de ensino se aprende melhor essas execuções? Os objetivos deste estudo foram analisar se o estilo de ensino influencia a aprendizagem de algum dos tipos de arremesso no pólo aquático e investigar se algum desses tipos de arremesso obtém uma melhora na aprendizagem maior do que os outros tipos ensinados. Participaram voluntariamente 80 meninos e meninas da sexta série do ensino fundamental (11-12 anos) com domínio do meio aquático. O projeto foi pré-pós intervenção. A intervenção desenvolvida nas aulas da disciplina de Educação Física foi de 12 sessões. Um grupo recebeu um processo de ensino-aprendizagem por meio de um estilo de ensino baseado em tarefas de casa e o outro grupo por meio de descoberta guiada. Conclui-se que, em relação à aprendizagem do gesto técnico de arremesso, o estilo tradicional proporciona uma melhora de 58% no que diz respeito ao estilo cognitivo, encontrando neste caso que o uso deste tipo de estilo de ensino tendeu a piorar, embora não significativamente, os resultados do teste foram desenvolvidos como uma avaliação final.

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Fonte de datos: Dialnet