Aprendizaje-servicio y desarrollo cívico-social en titulaciones universitarias del ámbito educativopreparando al alumnado para la práctica de una educación inclusiva

  1. Mella-Núñez, Ígor 1
  2. Quiroga-Carrillo, Anaïs 1
  3. Crespo Comesaña, Julia 1
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
    info

    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

    ROR https://ror.org/030eybx10

Revista:
Educar

ISSN: 0211-819X,  2014-8801

Ano de publicación: 2021

Título do exemplar: Construir una educació inclusiva

Volume: 57

Número: 2

Páxinas: 363-377

Tipo: Artigo

DOI: 10.5565/REV/EDUCAR.1241 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

En aquesta recerca s’hi analitza el potencial que té la metodologia de l’aprenentatge-servei (ApS) per desenvolupar competències de caràcter civicosocial vinculades amb l’exercici d’una pràctica inclusiva en futurs professionals de l’educació. Seguint un disseny quasiexperimental (pretest-posttest), es compara els alumnes de titulacions de Ciències de l’Educació de la Universitat de Santiago de Compostela (USC) participants en experiències d’ApS amb aquells que segueixen una via formativa més convencional. La mostra està conformada per un total de 336 subjectes (188 en el grup experimental i 148 en el control). Específicament, s’hi analitzen les dimensions de lideratge, conducta prosocial, competència intercultural i treball en equip. Els resultats demostren que els qui participen en ApS acaben superant els seus companys en les tres últimes dimensions, i que el sexe de l’alumnat i la participació prèvia en activitats universitàries de servei a la comunitat es configuren com a variables que incideixen en els nivells de desenvolupament d’aquestes competències.

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Fonte de datos: Dialnet