Almacenar o construir memoria? La educación patrimonial y el pensamiento crítico

  1. Castro Fernández, Belén M. 1
  2. López Facal, Ramón V. 1
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
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    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

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Revista:
Clio & Asociados: La historia enseñada

ISSN: 0328-820X,  2362-3063

Ano de publicación: 2017

Número: 24

Páxinas: 51-58

Tipo: Artigo

DOI: 10.14409/CYA.V0I24.6687 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

El patrimonio cultural es una construcción intelectual que está mediada por la presencia de un discurso interpretativo. El establecimiento de una mirada crítica sobre el patrimonio o el proceso de patrimonialización por parte de la sociedad es fundamental. La asignación de valores a lo cotidiano, lo cercano y lo significativo está ligada con la mediación científica y la experiencia emocional del espectador. El patrimonio no es suficiente por sí mismo. Incluso si se pretende una experiencia únicamente estética y sensorial, es necesario manejar previamente referencias que permitan realizar este tipo de análisis. El conocimiento y la comprensión del patrimonio desencadenan la apropiación simbólica, la caracterización de contextos culturales y la definición de un referente identitario propio con valores específicos del presente. La capacidad de la educación para transformar el sentido de los elementos patrimoniales y ofrecer claves interpretativas es el punto de salida, o de llegada, de un juego mucho más amplio: la sostenibilidad como resultado de aprendizaje.

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Fonte de datos: Dialnet