The Knowledge and the Use of Educational Applications from University Students in Spain and the Czech Republic

  1. de Casas Moreno, Patricia 1
  2. Caldeiro-Pedreira, Mari-Carmen 2
  3. Havránková, Tereza 3
  1. 1 Universidad Antonio de Nebrija y Universidad Internacional de la Rioja (UNIR)
  2. 2 Universidade de Santiago de Compostela
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    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

    ROR https://ror.org/030eybx10

  3. 3 University of West Bohemia
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    University of West Bohemia

    Pilsen, República Checa

    ROR https://ror.org/040t43x18

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Revista:
Research in Education and Learning Innovation Archives. REALIA

ISSN: 2659-9031

Año de publicación: 2020

Número: 24

Páginas: 39-55

Tipo: Artículo

DOI: 10.7203/REALIA.24.16696 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

La evolución tecnológica ha propiciado múltiples cambios tanto a nivel profesional como académico. La inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han provocado cambios vertiginosos en los diferentes contextos de la vida (educativo, profesional, social, etc). Cada vez son más las aplicaciones que se descargan los usuarios en sus dispositivos móviles, tanto para entretenerse como para formarse. Por este motivo, el presente estudio parte de la necesidad de valorar el conocimiento y actitud de los estudiantes universitarios frente a las descargas de las aplicaciones educativas existentes. De este modo, se analizará el uso y frecuencia de estas herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los discentes. Para llevar a cabo este estudio, se ha tomado en consideración la metodología cuantitativa con la recolección de datos con una muestra conformada por un total de 278 estudiantes de Educación Superior entre España y República Checa. Para ello, se ha elaborado una encuesta como instrumento de análisis, la cual ha sido validada por expertos en la materia. Entre los resultados más destacados, se puede apreciar que en ambos países los alumnos realizan descargas de Apps educativas en mayor o menor grado, según su interés y temática de estudio. Asimismo, se observa una falta de competencias y habilidades en el uso de estas nuevas tecnologías como complemento formativo. En base a esto, se propone la formación continua del alumnado y del docente en el conocimiento y uso pedagógico de las TIC en general y de las Apps educativas en particular.

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Información de financiación

R+D Project "Youtubers and Instagrammers: media competence in emerging prosumers" (RTI2018-093303-B-I00)

Financiadores

  • R+D Project Spain
    • RTI2018-093303-B-I00

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Fuente de los datos: Dialnet