De las tecnologías del género a las tecnologías de la subversión, un desafío pedagógico para la educación social
- María Victoria Carrera Fernández 1
- María Lameiras Fernández 1
- Yolanda Rodríguez Castro 1
- Cid Fernández, Xosé Manuel 1
- Patricia Alonso Ruido 1
- 1 Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Vigo (España)
ISSN: 1698-9007
Datum der Publikation: 2015
Titel der Ausgabe: Educación Social y Género
Nummer: 21
Seiten: 8-27
Art: Artikel
Andere Publikationen in: RES : Revista de Educación Social
Zusammenfassung
Este trabajo constituye un análisis sobre el papel de la Educación Social en la construcción de sociedades más justas e igualitarias, que reconociendo el valor de la diferencia de género y sexual garanticen la igualdad de oportunidades para todas y todos. En la primera parte hacemos una breve aproximación a la construcción de la identidad de género, en el marco del modelo heteronormativo, que configura no sólo identidades diferentes, sino también desiguales, dando lugar a fenómenos de exclusión y violencia. A continuación, en la segunda parte, nos centrarnos en el activo papel de los diferentes agentes de socialización o tecnologías del género, concretamente la escuela, la familia y los medios de comunicación, en este proceso de construcción de la identidad. En la tercera parte, hacemos un análisis sobre el papel de las educadoras y los educadores sociales como agentes de socialización subversivos, que aprovechando los diferentes ámbitos de actuación de su profesión –especialmente atendiendo a su carácter mediador entre los diferentes agentes socializadores-, contribuyan a “desaprender el género” y a trascender del status quo al status queer; finalizando con una propuesta pedagógica construida sobre los pilares de una pedagogía crítica y queer