Time spent and time management in homework in elementary school studentsA person-centered approach

  1. Antonio Valle 1
  2. Isabel Piñeiro 1
  3. Susana Rodríguez 1
  4. Bibiana Regueiro 1
  5. Carlos Freire 1
  6. Pedro Rosário 2
  1. 1 Universidade da Coruña
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  2. 2 Universidade do Minho
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Revista:
Psicothema

ISSN: 0214-9915,  1886-144X

Año de publicación: 2019

Volumen: 31

Número: 4

Páginas: 422-428

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Antecedentes: partiendo de un enfoque centrado en la persona, el propósito de este trabajo es identificar diferentes perfiles de estudiantes en función del tiempo que dedican a los deberes escolares y de la gestión que hacen de ese tiempo; así como también analizar las diferencias entre ellos en la cantidad de deberes realizados y en el rendimiento académico. Método: con una muestra de 968 estudiantes de Educación Primaria, se llevaron a cabo análisis de perfiles latentes (LPA) y ANOVA. Una vez identificados los perfiles de estudiantes se realizó un MANOVA para analizar las diferencias entre los perfiles motivacionales en la cantidad de deberes realizados y en el rendimiento. Resultados: se han podido diferenciar cuatro perfiles de estudiantes que combinan de manera distinta el tiempo que dedican a los deberes y la gestión que hacen de ese tiempo. Conclusiones: de los perfiles identificados, dos pueden considerarse más eficaces (los que gestionan mejor el tiempo) y otros dos pueden catalogarse como menos eficaces (los que gestionan peor el tiempo). Los dos perfiles que gestionan mejor el tiempo son también los que realizan más cantidad de deberes y tienen un rendimiento académico más alto; y los dos que gestionan peor el tiempo son los que realizan menos cantidad de deberes y tienen un rendimiento académico más bajo.

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Información de financiación

This work was carried out thanks to the funding of the research projects EDU2013-44062-P (MINECO) and EDU2017-82984-P (MEIC).

Financiadores

Referencias bibliográficas

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Fuente de los datos: Dialnet