Enfoques de trabajo e implicación en los deberes escolares en estudiantes de Educación Primaria

  1. Sara Rodríguez-Pereiro
  2. Bibiana Regueiro 1
  3. Susana Rodríguez 2
  4. Isabel Piñeiro 2
  5. Irene Pan
  6. Benigno Sánchez
  7. Antonio Valle 2
  1. 1 Universidade da Coruña
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    Universidade da Coruña

    La Coruña, España

    ROR https://ror.org/01qckj285

  2. 2 Universidade da Coruña. Departamento de Psicoloxía evolutiva
Revista:
Revista de estudios e investigación en psicología y educación

ISSN: 2386-7418

Año de publicación: 2015

Título del ejemplar: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN

Número: 1

Páginas: 90-92

Tipo: Artículo

DOI: 10.17979/REIPE.2015.0.01.468 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El objetivo de este trabajo es analizar las relaciones entre el rendimiento académico y la implicación de los estudiantes y el enfoque de trabajo que utilizan al hacer los deberes. La muestra es de 180 estudiantes de Educación Primaria . Los resultados indican que los niveles de rendimiento más altos se asocian a una mayor cantidad de deberes realizados, a un mejor aprovechamiento del tiempo y a una utilización de un enfoque profundo al hacer esos deberes . Según van avanzando de curso, los estudiantes dedican más tiempo , aprovechan menos ese tiempo y adoptan un enfoque más superficial al hacer los deberes.

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Fuente de los datos: Dialnet