O diálogo paradigmático na Educación Social
ISSN: 1132-8932
Ano de publicación: 1996
Título do exemplar: Educación social
Número: 27
Páxinas: 16-20
Tipo: Artigo
Outras publicacións en: Revista galega de educación
Resumo
Iluminar o alcance e as orientacións das prácticas de Educación Social, desde a reflexión e a fundamentación teórica é a principal preocupación da presente aportación. Os variados enfoques, o campo de problemas a abordar e os significados nas construccións teóricas. Os autores explican as tres perspectivas -tecnolóxica, interpretativa, dialéctica- que permiten entender, como modelos de racionalidade teórica, as orientacións do coñecemento e da actuación no campo da Educación Social . e propoñen o diálogo paradigmático.