Educación literaria y educación ambientalposibilidades de conexión a través del agua en la literatura infantil y juvenil gallega
ISSN: 2444-2445, 2253-9042
Ano de publicación: 2017
Volume: 7
Número: 7
Páxinas: 9-26
Tipo: Artigo
Outras publicacións en: AGALI journal: journal of social sciences and humanities
Resumo
The paper analyzes a corpus of texts published in the last twenty years in the field of children's and young Galician literature in which the presence of water is observed from an environmental perspective. From the analysis of this corpus different modalities are established depending on the different literary treatment received by the content as related to environmental education around water, which results in aesthetically disparate products whose pedagogical effectiveness will also be different. The work ends with a reflection on the benefits and possible drawbacks of interdisciplinarity as a didactic methodology.
Referencias bibliográficas
- Citas ALEIXANDRE, M. y BUENO, F. (1998). O monstro da chuvia. Santiago de Compostela: Xunta de Galicia.
- ALEIXANDRE, M. (2000). De quen é a auga? Santiago de Compostela: Consello da Cultura Galega.
- ALONSO, E. (2001). O país acuático. Sada-A Coruña: Edicións do Castro.
- ÁLVAREZ, M. (2005). A aspironeta. Vigo: Edicións Xerais.
- BALÇA, A. y AZEVEDO, F. (2017): Os primórdios da relação entre literatura para a infância e ambiente em Portugal. Textura, (39), 19-34.
- BABARRO. X. y NAZARETH, C. (2005). Gurgulliña sabe portarse ben. A Coruña: Edicións Everest Galicia.
- BARREIRO, M. (2002). Area Maior. Vigo: Xerais.
- CAAMAÑO, M.J., PUIG, B. y MACÍA, J.C. (2017). “Cambiarías o conto do lobo? Practicar a lectura e a escritura creativa en clave de ciencia”, Eduga. Revista galega do ensino (73). En línea: http://www.edu.xunta.gal/eduga/1315/investigacion/cambiarias-o-conto-do-lobo
- CAFÉ ROMA, y ÁLVAREZ, P. (2007). A billa de Xoán. Vigo: Nova Galicia Edicións.
- CANOSA, M. y PADRÓN, D. (2013). Viaxes de Inverno. A Coruña: Everest.
- CARREIRO, P. (2002). Que é a auga. Vigo: A Nosa Terra.
- CARREIRO, P. (2004). Auga e enerxía. Vigo. A Nosa Terra.
- CARREIRO, P. (2010). Como aforrar auga. Vigo: A Nosa Terra.
- CERRILLO, P. y GARCÍA PADRINO, J. (1996). Hábitos lectores y animación a la lectura. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.
- CERRILLO, C. (2008). La LIJ y su importancia en la educación literaria. Cuadernos de literatura infantil y juvenil, (212), 49-58.
- COLOMER, T. (1991). De la enseñanza de la literatura a la educación literaria. Comunicación, lenguaje y educación, (9), 21-32.
- COLOMER, T. (2010). Introducción a la literatura infantil y juvenil actual. Madrid: Síntesis.
- COLOMER, T. y DURÁN, T. (2008). La literatura en la etapa de educación infantil. En: Bigas, M. y Correig, M. (Eds.). Didáctica de la lengua en la educación infantil (pp. 213-249). Madrid: Síntesis.
- DE SARLO, G. (2017). El despertar de la conciencia ecológica a través de la literatura infantil y juvenil. Didáctica de la literatura y educación ambiental. Revista Iberoameriana de ciencia, tecnología y sociedad, (35), 217-228.
- DEL PINO, A., GARCÍA, G. y CAMPOS, M. (2017). La literatura como vehículo para el aprendizaje de la ciencia: el ciclo del agua. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, (35), 201-215.
- DOCAMPO. X. y COBAS, X. (1999). A viaxe de purpurina ou a historia dunha pinga de auga. Santiago de Compostela: Xunta de Galicia (Consellería de Medio Ambiente).
- FANDIÑO, L. y MARTELO, Q. (1998). Farangulliña de neve. Santiago de Compostela: edición de la autora.
- GALLIEZ, R. y LHOMME, S. (2013). A terra acatarrouse. A Coruña: Baía Edicións.
- GARCÍA, X.L. y LIRES, M. (2013). O furtador de auga. A Coruña: Everest Galicia.
- GARCÍA-CASTEJÓN, M. M. (2013). La narrativa en la enseñanza de las ciencias de la naturaleza. Investigación en la escuela, (79), 79-85.
- GARCÍA TEIJEIRO, A. y ENRÍQUEZ, L. (2004). Chove nos versos. Vigo: Edicións Xerais de Galicia.
- GLOTFELTY, C. e FROMM, H. (1996). The Ecocriticism Reader. Landmarks in Literary Ecology. Athens: University of Georgia Press.
- GLOTFELTY, C. (2015). Literary studies in an age of environmental crisis. En: HILTNER, K. (Ed.). Ecocriticism. The essential reader. New York: Routledge.
- GÓMEZ, S.; ÁLVAREZ, A. y JARABA, F. (1997). Os nenos que plantaron a pedra da auga. Mos: Xunta de Galicia.
- GÓMEZ, A. y MORENO, V. (1996). A pinga de choiva. A Coruña: Bruño.
- GRACIÁN, A. y DÍAZ, D. (2009). Pinga de choiva. Vigo: Edicións Xerais.
- GULLÍN, M.J. y BARBA, A. (2015). Unha escola nas nubes. Santiago de Compostela: Edicións Bolanda.
- MARTÍN, R. (2009). Manual de didáctica de la lengua y la literatura. Madrid: Síntesis.
- MARTOS, E. y CAMPOS, M. (2017). Superando la dicotomía entre humanidades y ciencias: de las narrativas míticas a la difusión científica a través de la cultura del agua. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, (35), 177-182.
- MIRANDA, A. (2011). Paquiño, a semente e a auga. A Estrada: Edicións Fervenza.
- MOURE, A. y OURO, C. (2014). O paraugas dameaugas. Santiago de Compostela: Urco Editora.
- MONTANERI, E. (2009). Cantas pingas na cidade! Pontevedra: OQO Editora.
- OBIOLS, M. y VILÁN, O. (2002). A auga está enferma. Pontevedra: Kalandraka.
- PENNAC, D. (1993). Como una novela. Barcelona: Anagrama.
- PEROZO, X.A. y ASENSI, J.R. (2007). Dona Pinga e don Carballo fan amizade. Santiago de Compostela: CESPA /Concello de Santiago / Aquagest.
- RIFKIN, J. (2010). La civilización empática. Barcelona: Paidós.
- RODARI, G. (1973). Gramática da fantasía. Pontevedra: Kalandraka.
- RODIÑO, X. y LIRES, M. (2002). A auga. Santiago de Compostela: Sotelo Blanco.
- ROIG, B.A. (coord.) (2015). Historia da Literatura Infantil e Xuvenil Galega. Vigo: Xerais.
- ROSATI, I. y PACHECO, G. (2009). O home de auga. Pontevedra: Kalandraka.
- SALABERRIA, L. (2011). Cando chove. Pontevedra: Faktoria K de Libros.