Hacia un modelo de prácticas de enseñanza en la formación inicial de maestros

Abstract

PARTIENDO DE LOS ASPECTOS TEORICOS REFERIDOS A LA FORMACION DEL PROFESOR Y DE LA FORMACION INICIAL DE LOS MAESTROS Y CON UN MARCO TEORICO DE INVESTIGACION EN BASE A LA INVESTIGACION CUALITATIVA, SE HA PRETENDIDO DAR RESPUESTA AL OBJETIVO: "LLEGAR A DISEÑAR UN MODELO DE PRACTICAS DE ENSEÑANZA EN LA FORMACION INICIAL DE LOS MAESTROS" LAS CONCLUSIONES MAS RELEVANTES HACEN REFERENCIA A QUE EN LAS PRACTICAS DE ENSEÑANZA HAY DOS COMPONENTES PRINCIPALES, LOS FACTORES CONDICIONANTES Y SU PROPIA REALIZACION. COMO FACTORES CONDICIONANTES DESTACAN: LAS CARACTERISTICAS DE LA INSTITUCION ESCOLAR. LAS CIRCUNSTANCIAS PERSONALES Y EXPERIENCIA PROFESIONAL DE LOS MAESTROS. LAS VALORACIONES DE ALGUNOS MARCOS TEORICOS EDUCATIVOS. LA PREPARACION DEL PRACTICANTE. EN CUANTO A LA REALIZACION SE CONCRETA FUNDAMENTALMENTE EN: DESCUBRIR LOS OBJETIVOS QUE PERSIGUEN LAS PRACTICAS DE ENSEÑANZA. PREPARAR AL PRACTICANTE DE FORMA TEORICA Y PRACTICA. ELEGIR LOS ADECUADOS CENTROS DE E.G.B. ACTUAR EL PRACTICANTE. TUTELAR Y EVALUAR SU ACTUACION. ELEGIR LOS MOMENTOS Y TIEMPOS DE PRACTICAS.