Análisis de las preferencias de interacción social en educación física del alumnado gallego en función de la edad, género y etapa educativa

  1. Navarro-Patón, Rubén 1
  2. Cons-Ferreiro, Miguel 1
  3. Díaz-Liz, Cesar 1
  4. Gili-Roig, Catalina 2
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
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  2. 2 Universidade da Coruña
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Revista:
Revista iberoamericana de psicología del ejercicio y el deporte

ISSN: 1886-8576

Ano de publicación: 2019

Volume: 14

Número: 2

Páxinas: 160-165

Tipo: Artigo

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Resumo

El objetivo de este estudio fue determinar las preferencias de interacción social del alumnado de Educación Primaria y Educación Secundaria en educación física en función de la edad, etapa educativa y género. La muestra estuvo constituida por 597 estudiantes de entre 9 y 16 años, de los cuales 256 eran de Primaria y 341 de Secundaria; 301 niños (50.4%) y 295 niñas (49.6%). Se realizó una recogida de datos a través de la Escala Graupera/Ruiz de preferencias de interacción social en Educación Física (GR-SIPPEL). Los resultados obtenidos mostraron diferencias estadísticamente significativas en el factor de etapa educativa en cooperatividad (p < .001), competitividad (p < .001), individualismo (p < .001) y afiliación (p < .001). En cuanto al género, se han encontrado diferencias estadísticamente significativas entre niños y niñas en competitividad (p < .001), individualismo (p < .001) y afiliación (p = .031) siendo más alta en niños que en niñas. Los escolares muestran una mayor preferencia por la cooperación y afiliación en Educación Primaria siendo mayores en las niñas y por la competición y el individualismo en Educación Secundaria siendo mayores en los niños.

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Fonte de datos: Dialnet