Perfiles de desarrollo cognitivo y lingüístico en el Síndrome X Frágil

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación, de acuerdo con el paradigma de especificidad sindrómica, es explorar el desarrollo de las capacidades cognitivas y lingüísticas en un grupo de sujetos de entre 4;4 y 24;2 con síndrome X Frágil (SXF), para tratar de delinear los correspondientes perfiles específicos y sus puntos de mayor y menor capacidad relativa. Incluye un análisis pormenorizado de cada una de las tareas y competencias que miden las pruebas de evaluación y un estudio pormenorizado de casos, dada la importante variabilidad intersujetos e intrasujetos. A un grupo de 15 sujetos con SXF (10♂-4♀) se les ha aplicado en dos evaluaciones en un intervalo variable las siguientes pruebas: K-ABC (Batería de Evaluación de Kaufman), IDB (Inventario de Desarrollo Battelle), BLOC (Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial) y TVIP (Test de Vocabulario en Imágenes Peabody). Se ha utilizado un método de conglomeración que permite asegurar la homogeneidad del grupo y la especificidad del perfil. Los resultados indican que se ha encontrado un perfil cognitivo y un perfil lingüístico sincrónico específico y un perfil de desarrollo en cada prueba. En el perfil temprano en el IDB las áreas Adaptativa, Personal/Social y Cognitiva presentan fortaleza relativa, frente a las áreas Motora y de Lenguaje, más débiles en los sujetos más jóvenes. En el perfil cognitivo en el K-ABC se ha hallado fortaleza relativa en la Escala de Procesamiento Simultáneo y en la Escala de Conocimientos frente a las escalas de Procesamiento Secuencial y no Verbal. En el perfil lingüístico en la BLOC el módulo de Semántica presenta la mayor fortaleza y el de Pragmática la mayor debilidad. En los módulos de Morfología y Sintaxis las puntuaciones bajas son cercanas a lo esperable para el nivel cognitivo. El Vocabulario se incrementa con la edad. En el intervalo de un año se mantiene el mismo perfil en las distintas pruebas. Destaca el Lenguaje como área de fortaleza emergente y la importancia de la intervención en el Lenguaje como motor para el desarrollo de las capacidades cognitivas, lingüísticas y de los Conocimientos. Se discute la relación entre las variables estudiadas, el sexo, la EC, el nivel cognitivo y el nivel sociocultural