Formación de futuros maestros de Educación Física a partir del aprendizaje experiencial

  1. Rubén Navarro Patón 1
  2. José Eugenio Rodríguez Fernández
  3. Javier Rico Díaz 1
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
    info

    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

    ROR https://ror.org/030eybx10

Revista:
Sportis: Revista Técnico-Científica del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad

ISSN: 2386-8333

Ano de publicación: 2019

Volume: 5

Número: 3

Páxinas: 423-443

Tipo: Artigo

DOI: 10.17979/SPORTIS.2019.5.3.5466 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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  • Ano 2019
  • Factor de impacto da revista: 0,940
  • Ámbito: EDUCACIÓN Cuartil: C1 Posición no ámbito: 27/235
  • Ámbito: DEPORTE Cuartil: C2 Posición no ámbito: 11/45

CIRC

  • Ciencias Sociais: C

Journal Citation Indicator (JCI)

  • Ano 2019
  • JCI da revista: 0.45
  • Cuartil maior: Q3
  • Área: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Cuartil: Q3 Posición na área: 463/723

Resumo

When university students are motivated and their basic psychological needs: (i.e. autonomy, relationship with others and competence) are satisfied, achieve a more effective academic performance. This study aimed to know the impact of a training model based on experiential learning on the satisfaction of basic psychological needs of future teachers of physical education. For it, we had a sample of 39 students enrolled in the subject of Motive and Recreational Activities in the Nature of 4th Grade in Primary Education Teacher with a mention in physical education in the Faculty of Teacher Training, of which 18 were women (46.2%) and 21 (53.8%) men, aged between 21 and 28 years (M = 22.62; SD = 1.73). Comparing the results before-after completing the subject, significant improvements were found in the satisfaction of the relationship with others (p = 0.002) and autonomy (p = 0.039). The perceived competition also increased, but not significantly (p = 0.069). Regarding gender, although both men and women improved, only statistically significant improvements were found in women in the satisfaction of the relationship with others (p = 0.006). In view of the results, in higher education, it seems interesting to guide teaching and learning strategies towards the impulse of reflective students about their action. A model of training future teachers based on educational experiences in the natural environment, favors the satisfaction of basic psychological needs, particularly and significantly, autonomy and the relationship with others.

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