La autonomía mediática del alumnado de Educación Infantil y Bachillerato:el caso español

  1. Mari Carmen Caldeiro Pedreira
  2. María del Mar Rodríguez Rosell
  3. Ana Castro Zubizarreta
  4. Paula Renés Arellano
Revista:
Revista Mediterránea de Comunicación: Mediterranean Journal of Communication

ISSN: 1989-872X

Ano de publicación: 2018

Volume: 9

Número: 2

Páxinas: 275-289

Tipo: Artigo

DOI: 10.14198/MEDCOM2018.9.2.17 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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  • Ano 2018
  • Factor de impacto da revista: 0,730
  • Ámbito: COMUNICACIÓN Cuartil: C1 Posición no ámbito: 6/65

CIRC

  • Ciencias Sociais: B
  • Ciencias Humanas: B

Journal Citation Indicator (JCI)

  • Ano 2018
  • JCI da revista: 0.52
  • Cuartil maior: Q3
  • Área: COMMUNICATION Cuartil: Q3 Posición na área: 117/198

Resumo

Literacy and the development of media competence are required from the lower educational levels up to upper-secondary school; with this in mind, the dimensions of technology, ideology and values in accordance with critical competence will be discussed (Caldeiro y Aguaded, 2015). The methodological instrument was a questionnaire designed on the basis of the dimensions and indicators proposed by Ferrés (2007 and 2012) to conceptualise the above-mentioned competence. The sample used in the research entailed primary pupils, 274 subjects, and 623 students of upper-secondary school from across the 10 provinces forming the national study. The results reveal a significantly greater development of the technological dimension over the dimensions of values and ideology. These data pertain for both pre-school education and upper-secondary school. The figures show a small positive impact of media education while confirming a need for its continuity.

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