El rendimiento académicoLa influencia de las expectativas, el optimismo y la autoeficacia

  1. Redondo Gutiérrez, Laura 1
  2. Corrás, Tania 1
  3. Novo, Mercedes 1
  4. Fariña, Francisca 1
  1. 1 Universidade de Vigo
    info

    Universidade de Vigo

    Vigo, España

    ROR https://ror.org/05rdf8595

Revista:
Revista de estudios e investigación en psicología y educación

ISSN: 2386-7418

Año de publicación: 2017

Título del ejemplar: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 10: MODELOS Y PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN

Número: 10

Páginas: 104-108

Tipo: Artículo

DOI: 10.17979/REIPE.2017.0.10.2972 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El Espacio Europeo de Educación Superior exige abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde el desarrollo de competencias. Para ello es necesario incluir los distintos factores psicosociales presentes en la comunidad universitaria, y su incidencia en el rendimiento académico. El objetivo del presente estudio es analizar si las expectativas, el optimismo y la autoeficacia se relacionan con el rendimiento académico. 

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Este trabajo se enmarca dentro del Contrato Programa 2017 de la Universidad de Vigo.

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet