Las relaciones entre las familias y la escuela en la etapa adolescenteimplicaciones para el Departamento de Orientación

  1. Noelia Sánchez Castro 1
  2. David Facal 1
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela, España
Journal:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

ISSN: 1575-0965

Year of publication: 2018

Issue Title: Procesos educativos y formación docente

Volume: 21

Issue: 3

Pages: 63-74

Type: Article

DOI: 10.6018/REIFOP.21.3.317261 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

The development of adolescent students takes place in a society in constant change and is influenced by economic, social and cultural factors that must be taken into account from the school institution to improve our interventions. The present documentary research aims to perform an analysis of new trends in the study of adolescent development, paying special attention to the relationships between families and schools. To do this, a bibliographic search was carried out in the PsycInfo, Web of Science and Eric databases. The tendency observed in the relations between the families of the adolescents and the school is a decrease in the participation and in the involvement of the former in the school activities of their children as they progress through the year. In addition, these relations have a marked bi-directional character, are linked to negative situations and, generally, are initiated by teachers, serving an informative rather than participative function. Taking into account this reality, we suggest actions that can be carried out from the Guidance Departments of the educational centers to improve the relations between these two groups and make the school a space open to the whole community.

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