Alfabetización comunicativa y competencia mediática en la sociedad hipercomunicada

  1. Caldeiro-Pedreira, Mari Carmen 1
  2. Aguaded-Gómez, José Ignacio 2
  1. 1 Universidad de Huelva
    info

    Universidad de Huelva

    Huelva, España

    ROR https://ror.org/03a1kt624

  2. 2 Doctor en Psicopedagogía. Catedrático del Departamento de Educación de la Universidad de Huelva.
Revista:
RIDU

ISSN: 2223-2516

Año de publicación: 2015

Volumen: 9

Número: 1

Páginas: 37-56

Tipo: Artículo

DOI: 10.19083/RIDU.9.379 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El ecosistema comunicativo crece y se produce en la sociedad tecnológica actual, donde prima la hipercomunicación; en este ambiente, una ingente cantidad de pantallas difunde contenidos audiovisuales que conforman la opinión y comportamiento de los receptores. Las distintas formas de interacción presencial y virtual, así como la vorágine mediática, requieren de la formación y alfabetización, no sólo comunicativa sino igualmente audiovisual, que pretende el alcance de la actitud crítica a través del desarrollo del conjunto de habilidades necesarias para la comunicación presencial y virtual. En este sentido, la presente investigación trata de justificar el interés y necesidad del crecimiento de la competencia mediática como forma de expresión autónoma y crítica. Esta temática centra el interés de diferentes organismos e instituciones de carácter nacional e internacional y guarda estrecha relación con la educación mediática que debe llevarse a cabo por los formadores y también por los profesionales de la comunicación.

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