Las actividades en el medio natural en la educación física escolarformación y actitud del profesorado de educación primaria

  1. Rubén Navarro Patón 1
  2. Victor Arufe Giraldez 2
  3. Estefanía Sancosmed Santaballa 3
  1. 1 Universidad de Santiago de Compostela, España
  2. 2 Universidad de La Coruña, España
  3. 3 CEIP Emilia Pardo Bazán, España
Show affiliations +
Journal:
Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación

ISSN: 1579-1726,  1988-2041

Year of publication: 2015

Issue: 27

Pages: 122-126

Type: Article

DOI: 10.47197/RETOS.V0I27.34361 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

More publications in: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación

Abstract

With performing this paper, we claim to know the differences do exist or not, as activities in the natural environment that are performed within the area of physical education in rural and urban primary schools in the province of Lugo. For this purpose, a cross-sectional descriptive study using as an instrument of data collection an ad hoc questionnaire consisting of 30 questions, emphasizing factors such as favoring their implementation, aspects in terms of methodology, the type was performed content and activities carried out and evaluation. Participated in the study 35 teachers (18 women and 17 men). The results show some interest in physical education teachers towards achieving these outputs. A statistically significant relationship between teachers who conducted training or initial training in this type of activity and interest in conducting nature outings was found. In conclusion and being knowledgeable about the limitations of our work is desirable future studies on this area now that the new Education Act and is reflected also facilitate the teaching continuing education courses in this field in order to acquire greater mastery of these contents as how emerges from this study, most consider insufficient respect their initial training.

Bibliographic References

  • Arufe, V., Calvelo, L., González, E. & López, C. (2012). Salidas a la naturaleza y profesorado de Educación Primaria. Un estudio descriptivo. EmasF: Revista Digital de Educación Física, 19, pp. 1- 9.
  • Ascaso, J., Casterad, L., Generelo, E., Guillén, R., Lapetra, S. & Tires, M. P. (1996). Actividades en la Naturaleza. Madrid: Centro del Ministerio de Educación y Ciencia
  • Baena, A. (2008). Análisis del perfil sociodemográfico y deportivo de los competidores de Raids de aventura en España. Tesis Doctoral. Universidad de Granada.
  • Basanta, S., Navarro, R., Otero, E. & Arias, A. (2014). Las actividades físicas en la naturaleza: desde fines utilitarios hasta lugar de ocio y educación. Perspectiva histórica. CD de Actas del X Congreso Internacional de Ciencias del Deporte y la Educación Física Seminario Nacional de Nutrición, Medicina y Rendimiento Deportivo. Pontevedra, 8-10 mayo.
  • Behets, D. & Vergauwen, L. (2004). Value orientations of elementary and secondary physical education teachers in flanders. Research quarterly for exercise and sport. Vol. 75, (2), 156-169.
  • Brousse, M.; Villamón, M. & Molina, P. (1999). El judo en el contexto escolar. EN M. Villalón. Introducción al judo (pp. 183-199). Barcelona: Hispano europea.
  • Castejón, F. J.; Caro, Dgamarra, A.; Hernando, A.; López, I.; Nieto, V.; Rol, M.; Ruiz, A. Sánchez De La Rosa, A. M. & De La Torre, A. B. (2001). La evaluación de la programación del profesor y la influencia de su pensamiento en el diseño de la misma. Revista educación física. Renovar la teoría y la práctica (81), 5-12.
  • Castejón, J. (2007). Evaluación de programas en ciencias de la actividad física. Madrid: Síntesis.
  • Colás, M. P. (1992). Los métodos descriptivos. En Colás, M. P.; Buendía, l. Investigación educativa. Sevilla: Alfar.
  • Delgado, M. A. (1998). Comparación de la valoración de los estilos de enseñanza por los futuros profesores de educación física durante la formación inicial profesores de educación física en formación. Lecturas: educación física y deportes. Revista digital. Año 4. Buenos Aires. Recuperado de: http://www.efdeportes.com/efd12/ estilos.htm
  • Delgado, M. A. (1991). Los estilos de enseñanza en la educación física. Propuesta para una mejora de enseñanza. Universidad de Granada. Granada.
  • Díaz García, J. (2005). El deporte en edad escolar: ¿qué?, ¿cómo? y ¿para qué enseñamos? EN F. Ruiz; I. Jiménez; D. Moral; I. Urbano y F. Crespín. El maestro de educación física ante la convergencia europea. Posible paso atrás en la educación española, ¿un maestro para todo? (pp. 157- 163). Madrid: Gymnos.
  • Díaz Suárez, A. (2005). Educación física y deporte escolar: situación de la región de Murcia. EN F. Ruiz; I. Jiménez; D. Moral; I. Urbano y F. Crespín. El maestro de educación física ante la convergencia europea. Posible paso atrás en la educación española, ¿un maestro para todo? (pp. 145-164). Madrid: Gymnos.
  • Estado Español. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Boletín Oficial del Estado, 295, pp. 97858- 97921.
  • Estado Español. Ley Orgánica 2/2006 de Educación, de 3 de mayo. Boletín Oficial del Estado, 106, pp. 17158-17207.
  • Estado Español. Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado, 52, pp. 19349-19420.
  • Estado Español. Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. BOE nº 293, de 8 de diciembre de 2006. pp. 43053-43102.
  • Gobierno de Galicia. Decreto 105/2014, de 4 de septiembre, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de Galicia. Diario Oficial de Galicia, 171, pp. 37406- 38087.
  • Gobierno de Galicia. Decreto 130/2007, de 28 de junio, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de Galicia. Diario Oficial de Galicia, 132, pp. 11.666- 11760.
  • Granero, A. & Baena, A. (2007). Importancia de los valores educativos de las actividades físicas en la naturaleza. Habilidad Motriz: revista de ciencias de la actividad física y del deporte, 29, 5-14.
  • Funollet, F. (1989). Las actividades en la naturaleza. Orígenes y perspectivas de futuro. Apunts, 18, 2-11. Recuperado el día 5 de junio, de: http://www.revista-apunts.com/es/ hemeroteca?article=1077
  • Klein, A.; Carnicelli, S. (2009). Atividades Físicas de Aventura na Natureza (AFAN) e Academias de Ginástica: motivos de aderência e benefícios advindos da prática. Movimento. Vol. 15 (3), pp.187-208.
  • Louv, R. (2008). The Last Child in the Woods. Saving our children from Nature-Defi cit Disorder. Chapel Hill, NC: Algonquin Books.
  • Matanin, M. & Collier, C. (2003). Longitudinal analysis of preservice teachers´ beliefs about teaching physical education. Journal of Teaching in Physical Education (22), 153-168.
  • Manzano, J. I. (2003). Currículo, deporte y actividad física en el ámbito escolar. La visión del profesorado en Andalucía. Jerez de la frontera (Cádiz). IAD.
  • Miguel, A. (2003). El aula naturaleza en la educación física escolar en la etapa de educación primaria. En Miguel, A. (Coord.), Cuadernos técnicos nº 7: actividades físicas en el medio natural en la educación física escolar (pp. 21-47). Palencia: Patronato Municipal de Deportes, Ayuntamiento de Palencia.
  • Otero, E., Navarro, R., Basanta, S. & Carral, D. (2014). Sobre aquello que puede educar la naturaleza en los escolares: Peter Higgins y el aprendizaje al aire libre. CD de Actas del X Congreso Internacional de Ciencias del Deporte y la Educación Física Seminario Nacional de Nutrición, Medicina y Rendimiento Deportivo. Pontevedra, 8-10 mayo.
  • Pérez Turpín, J.A. (2002). La competición en el ámbito escolar: un programa de intervención social. Tesis Doctoral. Universidad de Alicante.
  • Romero, O. (1999). El medio natural como escuela de formación: El senderismo. Elide, 2, pp. 75-81.
  • Rosa, P.F.; Dias, L.A. (2012). A educação ambiental e o desporto na natureza: Uma reflexão crítica sobre os novos paradigmas da educação ambiental e o potencial do desporto como metodologia de ensino. Movimento. Vol 18 (3). pp. 259-280.
  • Rivadeneyra, M. L. (2003). Deporte, mercado laboral, y formación inicial en España en el siglo XX. Sevilla: Wanceulen.
  • Rodríguez, J. Mª. & Sáenz-López, P. (1999). Modelos de evaluación implícitos en los alumnos de 3º de magisterio de la especialidad de E.F. EN P. Sáenz-López; J. Tierra y M. Díaz. EN Actas del XVII Congreso Nacional de Educación Física (pp. 338-348). Vol. II. Huelva. Universidad de Huelva: IAD
  • Santos, M.L. (2008): Las actividades en el medio natural en la educación física escolar. Tesis doctoral. Universidad de Almería. Servicio de Publicaciones
  • Viciana, J. & Requena, B. (2002). La planificación de la educación física por el profesorado en formación permanente. En Viciana. Planificar en educación física (pp. 237-252). Zaragoza: Inde
  • Viciana, J.; Zabala, M.; Dalmau, J. M.; Miranda, M. T. & Sánchez, C. (2004). Análisis de las opiniones del profesorado en formación inicial acerca de la planificación de la educación física. I Congreso nacional innovación y experiencias educativas en el ámbito de la actividad física y el deporte, pp. 48-59. Jerez de la frontera (Cádiz).
  • Viciana, J. (2006). Planificar en educación física. Zaragoza: Inde
  • Viciana, J. (1998). Procedimiento de una investigación-acción colaborativo entre docentes de secundaria en servicio de educación física y la universidad de Granada. Lecturas: educación física y deportes. Revista digital. Año 3. Nº 12. Buenos Aires. Recuperado de: http://www.efdeportes.com/efd12/jesusv.htm
Data source: Dialnet