Educación artísticaSustantivamente “educación” y adjetivamente “artística”

  1. José Manuel Touriñán López 1
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
    info

    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

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Journal:
Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1139-613X,  2174-5374

Year of publication: 2016

Volume: 19

Issue: 2

Pages: 45-76

Type: Article

DOI: 10.5944/EDUCXX1.16453 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The aim of this article is to contribute to the creation of criteria for arts education in the generic sense of understanding arts as a field of education. This is an aim which can only be solved from the perspective of pedagogy, since arts education is substantively education, which means that it has to integrate the traits of character and sense which are typical of the meaning of education. For this purpose, the area of cultural experience «the arts» must be built as a field of education. The task in pedagogy is to transform information into knowledge and knowledge into education by building fields of education from diverse cultural areas. The arts are an area of cognizable, teachable, researchable and attainable cultural experience which can become an object and goal of education. Through an analytical, phenomenological and hermeneutic approach, art education is substantively education; it is firstly «education», it is configured as a general field of education which provides common educational values related to the particular character and sense of education as with any other educational subject. From the same approach, art education is adjectively «artistic», it must be regarded as field of general education which provides specific educational values related to the conceptual sense which is typical of the area of artistic experience, and as field of professional and vocational development which provides specialized educational values through the arts field. These proposals allow an increasingly accurate identification of art education: firstly as common education (general field of education); secondly as specific education related to the artistic activities (field of general education) and thirdly, as education specialized in the artistic activities (professional and vocational field).

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