Argumentación y uso de pruebasrealización de inferencias sobre una secuencia de icnitas

  1. Blanco Anaya, Paloma
  2. Díaz de Bustamante, Joaquín
Revista:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

ISSN: 0212-4521,  2174-6486

Ano de publicación: 2014

Volume: 32

Número: 2

Páxinas: 35-52

Tipo: Artigo

DOI: 10.5565/REV/ENSCIENCIAS.1009 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDDD editor

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Resumo

En el presente artículo se analiza el proceso de razonamiento de los estudiantes a través de la argumentación, para lo que se hace uso del modelo de argumentación de Toulmin (1958). La tarea propuesta contiene un conjunto de icnitas, cuyo propósito es esclarecer qué ocurrió. Los objetivos que guían este trabajo son dos: promover el razonamiento científico y analizar el discurso argumentativo de los estudiantes. Los resultados indican que esta actividad permite al alumnado, por un lado, establecer numerosas inferencias pese a falta de información sobre la secuencia de huellas y, por otro lado, alcanzar un alto nivel de complejidad en sus argumentos, puesto que fueron capaces de formular tanto contraargumentos como refutaciones (Kuhn, 1991).

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