El estilo cognitivo dependencia–independencia en el proceso de enseñanza–aprendizaje
ISSN: 0120-3916, 2323-0134
Año de publicación: 2013
Título del ejemplar: Estilística Educativa
Número: 64
Páginas: 57-78
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista colombiana de educación
Resumen
En el presente trabajo se ofrece una revisión de la investigación realizada sobre la incidencia del estilo cognitivo dependencia–independencia de campo en el proceso de enseñanza–aprendizaje. Tras delimitar las nociones de estilo psicológico y estilo cognitivo y justificar su relevancia en el contexto educativo, se describen los principales resultados disponibles sobre las diferencias que se producen entre sujetos de diferente estilo cognitivo en relación con las estrategias de aprendizaje y las preferencias por materiales y métodos instruccionales y que parecen estar en la base de las diferencias de rendimiento escolar debidas al estilo.