Educación Intercultural y TIC: claves pedagógicas de la innovación y el cambio social en el siglo XXI

  1. Leiva Olivencia, Juan José
  2. Priegue Caamaño, Diana
Revista:
@tic. revista d'innovació educativa

ISSN: 1989-3477

Ano de publicación: 2012

Título do exemplar: Experiencias pedagógicas, innovación e investigación en ámbitos educativos universitarios

Número: 9

Páxinas: 33-43

Tipo: Artigo

DOI: 10.7203/ATTIC.9.1950 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Outras publicacións en: @tic. revista d'innovació educativa

Resumo

Este artículo plantea la necesidad de ofrecer claves pedagógicas para la innovación y el cambio social en las instituciones universitarias y formativas del siglo XXI. Así, se pone de relieve la importancia de promover la educación intercultural a través de las TIC (tecnologías de la información y las comunicaciones) como un elemento de innovación y de proyección positiva de la diversidad cultural. La cooperación en red desde una perspectiva intercultural y el impulso de las competencias interculturales son elementos fundamentales para transformar los escenarios formativos de una sociedad en permanente cambio social.

Referencias bibliográficas

  • Abdallah-Pretceille, Martine (2001). La educación intercultural. Barcelona: Idea Books.
  • Aguaded, Julio I.; Pérez Rodríguez, María A.. (2007). La educación en medios de comunicación como contexto educativo en un mundo globalizador. En J. Cabero (Coord.). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid: McGraw-Hill, pp.63-75.
  • Area, Manuel (2010). Enseñar la competencia digital e informacional [diapositiva]. Peñaranda de Bracamonte, 27. http://www.slideshare.net/citafgsr/manuel-areacita2010?from=share_email_logout2. Fecha de consulta: 17.08.2011.
  • Area, Manuel (2009). Las redes sociales en internet como espacios para la formación del profesorado. Razón y palabra, 63. http://www.razonypalabra.org.mx. Fecha de consulta: 5.10. 2010.
  • Barkley, ElisabethF.; Cross, K.Patricia; Mayor, Claire H. (2007). Técnicas de aprendizaje colaborativo. Madrid: Morata.
  • Bolívar, Antonio (2008). El discurso de las competencias en España: educación básica y educación superior. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 6(2). http://www.redu.m.es/Red_U/m2. Fecha de consulta: 13.09.2012.
  • Borrero, R. y Yuste, R. (2011). Digiculturalidad.com. Interculturalidad y TIC unidas en el desarrollo del enfoque competencial del curriculum, en Leiva, J. y Borrero, R. (Coords.). Interculturalidad y escuela. Perspectivas pedagógicas en la construcción comunitaria de la escuela intercultural, Barcelona: Octaedro, pp145-164.
  • Cabero, Julio, López, Eloy; Llorente, María del C. (2009). La docencia universitaria y las tecnologías Web 2.0. Renovación e innovación en el Espacio Europeo. Sevilla: Mergablum.
  • Coll, C., Bustos, A. y Engel, A. (2007). Comunidades de práctica complementarias: el equipo del programa y la comunidad en línea del curso. Revista Electrónica de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 8(3). http://www.usal.es/~teoriaeducacion. Fecha de consulta: 20.10.2012.
  • Cummins, Jim; Sayers, Dennis (1995). Brave new schools: Challenging cultural illiteracy through global learning networks. New York: St. Martins Press
  • De Haro, Juan José (2010). Redes Sociales para la educación. Madrid: Anaya.
  • De Miguel, Mario (2005). Cambio de paradigma metodológico en la educación superior, Cuadernos de Integración Europea, 2, 6-27. http://www.cuadernosie.info. Fecha de consulta: 2.06.2011
  • De Pablos, Juan (Coord.) (2009). Tecnología Educativa. Málaga: Aljibe
  • Díaz-Aguado, Mª. José (2003). Educación intercultural y aprendizaje cooperativo. Madrid: Pirámide.
  • Esteve, José Manuel (2004). La formación del profesorado para una educación intercultural, Bordón, Revista de Orientación Pedagógica, 56 (1), pp.95-116.
  • Francisco, Andrea (2010). Construyendo ciudadanía participativa en la sociedad de la información. Pixel Bit, 37, 135-146. http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n37/ 11.pdf
  • Kozma, R.B., y Anderson, R.E. (2002). Qualitative case studies of innovative pedagogical practices using ICT. Journal of Computer Assisted Learning, 18, pp.387– 394.
  • Jordán, J.A. (1996). Propuestas de educación intercultural para profesores. Barcelona: CEAC.
  • Leiva, Juan J.;, Yuste, R.; Borrero, R. (2011). La interculturalidad a través de las TIC: Caminando hacia la ‘digiculturalidad’ con las comunidades virtuales de aprendizaje. En A. Hernández y S. Olmos (Coords.) Metodologías de aprendizaje colaborativo a través de las tecnologías (253-263), Salamanca: EUS.
  • Lluch, Javier; Salinas, Jesús (1997). Del proyecto educativo al aula. 21 ideas para ponerse en marcha, Cuadernos de Pedagogía, 264, pp.54-60.
  • López, E. (2009). Nuevos escenarios virtuales docentes e innovadores en el marco europeo: Edublog de un profesor universitario. Ponencia presentada al Congreso Internacional Virtual de Educación. CIVE 2009. http://www.steiformacio.com/cive/programa.asp?idioma=2. Fecha de consulta: 21.09.2012.
  • Luchtenberg, S. (1995). Intercultural Communicative Competence: a challenge in multicultural and antiracist education, European Journal for Intercultural Studies, 6 (2), pp.12-23.
  • Martín, Mº. Teresa; Quiroz, Catalina (2006). Perfil y funciones del educador social, en López-Barajas, E. (Coord.). Estrategias de Formación en el Siglo XXI. Barcelona: Ariel, pp. 285-316.
  • Martínez, Francisco (2010). Las redes digitales como marco para la multiculturalidad. Alcalá de Guadaíra (Sevilla): MAD.
  • Martínez, Francisco; Prendes, M.Paz (2003). ¿A dónde va la educación en un mundo de tecnologías?, en Martínez, F. (Comp.). Redes de comunicación en la enseñanza. Las nuevas perspectivas del trabajo corporativo. Barcelona: Paidós; 281-300.
  • Merino, David; Ruiz, Crsitóbal (2005). Actitudes de los profesores hacia la educación intercultural, Aula Abierta, 86, 185-204.
  • Merino, David; Leiva, Juan; Pedrero, E. (2012). La educación intercultural como propuesta de innovación educativa en una escuela inclusiva. Actas del XV Congreso Nacional y V Iberoamericano de Pedagogía. Burgos: Universidad de Burgos.
  • Merino, José V. (2009). La escuela centrada en la comunidad. Un modelo de escuela inclusiva para el siglo XXI. Revista Complutense de Educación, 20, pp.33-52. http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/index
  • Mominó, Josep M.; Sigalés, Carles; Meneses, Julio (2007). La escuela en la sociedad red. Internet en la educación Primaria y Secundaria. Barcelona: Ariel.
  • Monereo, Carles (2009). Internet, un espacio para desarrollar las competencias básicas, en Monereo, C. (Coord.), Internet y competencias básicas. Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender. Barcelona: Graó; 5-26.
  • OCDE (2005). The definition and selection of key competencies. Executive Summary. http://www.oecd.org/dataoecd/47/61/35070367.pdf. Fecha de consulta: 28.08.2012
  • Parrilla, Angeles (2002). Acerca del origen y sentido de la educación inclusiva. Revista de Educación, 327, pp.11- 29.
  • Prendes, M. Paz.; Castañeda, Linda; Gutiérrez, Isabel (2010). Competencias para el uso de TIC de los futuros maestros. Comunicar, 35, 175-182.
  • Prenksy, Marc (2001). Digital Natives, Digital Immigrants: Do they really think differently? On the Horizon, 9(6), 1-6. http://www.marcprensky.com/writing/prensky%2- 0%20digital%20natives,%20digital%20immigrants%20-%20part2.pdf. Fecha de consulta: 26.09.2012.
  • Priegue, Diana; Leiva, Juan (2012). Las competencias interculturales en la sociedad del conocimiento: reflexiones y análisis pedagógico. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 40. http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec40/compete ncias_interculturales_sociedad_conocimiento_reflexiones_analisis_pedagogico.html. Fecha de consulta: 05.10.2012.
  • Puigvert, L. et al. (2006). Teorías y Sociedades Dialógicas. Nuevas transferencias ciencia y sociedad en la era del conocimiento. Madrid: Ministerio de Ciencia y Tecnología.
  • Pujolás, Pere (2010). No es inclusión todo lo que se dice que lo es. Aula de innovación educativa, 191, pp.38-41. http://www.fapac.cat/system/files/aula_1.pdf
  • Rogoff, Barbara (1993). Aprendices del pensamiento. El desarrollo cognitivo en el contexto social. Barcelona: Paidós.
  • Santos, Miguel; A.; Lorenzo, Mª. Mar (2009). A educación para a cidadanía e os profesores. Visión e desafío. Vigo: Xerais.
  • Santos, Miguel A.; Lorenzo, Mª. Mar; Priegue, Diana (2009). Aprendizaje cooperativo: práctica pedagógica para el desarrollo escolar y cultural. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 1(2), pp.289-304. http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/ar ticle/view/3385
  • Santos, Miguel A.; Lorenzo, Mª. Mar; Priegue, Diana (2011). (Red). Conectando a los profesores para el desarrollo de la interculturalidad. Revista Educación XX1 (en prensa).
  • Slavin, R.E. (1999). Aprendizaje cooperativo. Teoría, investigación y práctica. Buenos Aires: Aique.
  • Thomas, John W. (2000). A review of research on project-based learning. San Rafael, CA: Autodesk Foundation.
  • Tondeur, Jo et al. (2009). Understanding structural and cultural school characteristics in relation to educational change: the case of ICT integration, Educational Studies, 35 (2), 223-235.
  • Tubela, Inma y Vilaseca Jordi (2005). Sociedad del conocimiento, cómo cambia el mundo ante nuestros ojos. Barcelona: UOC.
  • Valls, R. et al. (2002). Comunidades de aprendizaje. Transformar la educación. Barcelona: Graó.
  • Vilà, Ruth (2005). La Competencia Comunicativa Intercultural. Un estudio en el primer ciclo de la ESO. Barcelona: Universidad de Barcelona. Tesis Doctoral.
  • Vinagre, Margarita (2010). Teoría y práctica del aprendizaje colaborativo asistido por ordenador. Madrid: Síntesis.
Fonte de datos: Dialnet