Educar cotidianamenteel tiempo como escenario pedagógico y social en la adolescencia escolarizada

  1. Caride Gómez, José Antonio
  2. Lorenzo Castiñeiras, Juan José
  3. Rodríguez Fernández, Miguel Ángel
Revista:
Pedagogía social: revista interuniversitaria

ISSN: 1139-1723

Ano de publicación: 2012

Título do exemplar: Tiempos educativos, tiempos de ocio

Número: 20

Páxinas: 19-60

Tipo: Artigo

DOI: 10.7179/PSRI_2012.20.1 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumo

Poniendo énfasis en la vida cotidiana de los adolescentes que cursan la Educación Secundaria Obligatoria en España, el artículomuestra la importancia que tienen los tiempos escolares en sus procesos de socialización, con una dobleperspectiva: deunlado, la que incide en los significados inherentes a sus contextos espaciales, temporales y relacionales (familia, grupo de iguales, redes sociales, etc.); de otro, la que pone en valor el tiempo libre y la necesidad de una educación del ocio que contribuya al desarrollo integral de su personalidad. En este sentido, y de forma complementaria, en el texto se presentan parte de los resultados de un proyecto de investigación cuyo trabajo de campo se realizó entre los años 2009 y 2011,describiendo e interpretando las respuestas dadas por más de 3.600 adolescentes (12-17 años) a un cuestionario elaborado y aplicado ad hoc en centros educativos de las diecisiete Comunidades Autónomas que conforman el territorio español. Entre otras cuestiones, permiten indagar acerca de las actividades que realizan en los días lectivos y en los fines de semana, de los intereses y expectativas que se generan en sus tiempos libres, sin obviar sus problemáticas específicas y las alternativas que deben adoptarse en clave pedagógica y social.

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