La elaboración del conocimiento geográfico escolar¿de la ciencia geográfica a la geografía que se enseña o viceversa?
ISSN: 1133-9810
Ano de publicación: 2000
Número: 24
Páxinas: 107-117
Tipo: Artigo
Outras publicacións en: Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia
Resumo
El articulo plantea las relaciones entre el conocimiento geográfico científico y el conocimiento geográfico escolar, analizando los modelos "transpositivo" y "disciplinar" formulados, respectivamente, por Y. Chevallard y A. Chervel. Se rechaza la validez del concepto de transposición didáctica para referirse a la elaboración del conocimiento geográfico escolar y se opta por el concepto de cultura escolar y la consideración disciplinar de la geografía como bases de un modelo mas global y potente.