Profesionales de la educaciónla condición de experto y la formación compartida en la diversidad
ISSN: 0210-5934
Ano de publicación: 1999
Volume: 51
Número: 1
Páxinas: 61-70
Tipo: Artigo
Outras publicacións en: Bordón: Revista de pedagogía
Resumo
Este artículo tiene como objetivo principal analizar dos de las exigencias que plantea la relación entre la profesionalización como principio del sistema educativo y la función pedagógica. Partimos, para ello, del estudio de los conceptos de profesionalización y función pedagógica necesarios para analizar las exigencias derivadas de la profesionalización como principio del sistema educativo. En este caso, nos centramos exclusivamente en el reconocimiento de la condición de experto en los especialistas de la educación y en la racionalización de la formación de dichos especialistas en funciones pedagógicas, en la formación compartida en la diversidad de funciones.