Formación e inserción sociolaboral de los graduados en pedagogíaDe las expectativas a la realidad

Resumen

La escasa preocupación de las universidades por el seguimiento de la actividad profesional de sus egresados está en el origen de la cuestión de fondo que se aborda en la Investigación. En este sentido, el objetivo de la tesis es analizar una serie de variables que intervienen en el proceso de inserción sociolaboral de los graduados en Pedagogía por la Universidade de Santiago de Compostela. Con un enfoque metodológico mixto, en el que se combinan técnicas e instrumentos de carácter cuantitativo y cualitativo, examinamos la percepción y expectativas de estudiantes de último curso, egresados, y empleadores, o responsables de formación de distintas organizaciones ligadas a este ámbito profesional. Aunque los resultados informan de una elevada satisfacción con la formación recibida en la universidad, los índices de empleabilidad en el egreso no son los esperables. Entre las conclusiones, destacamos la necesidad de ajustar el aprendizaje a las exigencias reales del sector productivo, junto al establecimiento de mecanismos que permitan a las empresas trasladar sus demandas a las universidades, generando así nuevos ejes de investigación y formando a los graduados en un marco sólido y coherente con las exigencias derivadas del mercado de trabajo.